第四章 以理服人（2 / 2）

这些起哄的学生其实大多数根本不认为林沫出的这些题会有答案，因为全班的数学成绩都是一片赤红。

可如今当看见林老师洋洋洒洒的在黑板上写下这些题目的解题思路，并且还给出了正确的答案。

而最重要的是，如果按照林老师的思路去走，他们竟然发现这道题似乎就是这么做的，完全不存在被林老师忽悠瘸的事实。

也就是说，他们刚才的质疑声完全就是不存在的！

在林沫的详细解题之下，这些学生们只感觉自己的脸都是火辣辣的，像是被人硬生生抽了两巴掌。

“好了，各位同学还有问题吗？”林沫拍了拍手中的粉笔屑，转头看向下面的学生们。

虽然林沫的外貌很吸引人，但全班学生愣是没一人敢直视老师，齐齐低下脑袋。

“没有问题的话，那我们就挨个讲讲剩下的题目。”

林沫那悦耳的声音回荡在教室内，但台下的学生基本都是垂头丧气，神情充斥着绝望和无奈。

他们接下来甚至都能够想象到，有第一回那就肯定有第二回。

这一次他们没能够让林老师收手，那么接下来可想而知日后的考试考题有多么地狱。

“叮铃铃！叮铃铃！”

随着下课铃声响起，六年级（1班的学生们像是得到了雨水滋润的旱苗，纷纷从课桌上抬起头来。

听了一节课的魔鬼考题，他们现在只想好好的利用课间松口气。

太难了！

原本他们以为数学考试中的题目已经算是极为逆天。

但是让他们万万没有想到的是，听林老师重新讲一遍这些难题还要更为逆天！

从林沫口中讲出来的那些考题，竟是让这些学生们感觉自己学了六年的数学完全是白学的。

没讲之前，一道都做不出。

讲了之后，算是听懂了，克服了心理阴影，以为自己信心满满能够以此去挑战下一道难题。

但是结果可想而知，一堂数学课愣是让这些学生们学会了求自己的心理阴影面积。

“好了，这堂课就先到这里，按照老规矩，老师再给大家布置一道家庭作业。”

作为过来人，林沫一般基本不会去布置那些繁琐的书面作业，她更愿意去出一些能够充分发掘学生们大脑潜力的题目。

不过今天嘛

看着台下这群有气无力的学生，林沫索性打算换一个科目。

“今天我们的家庭作业是”

林沫捏起粉笔在黑板上写下一段话。

‘经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识，也有人认为不仅如此，你怎么看？’请以此写一篇文章，谈谈你的思考。

要求：（1自拟题目；（2不少于6字；（3体裁不限。

写完这段题，林沫再度拍拍手，转身就下了讲台准备出门。

而在出门的时候，她恰巧撞见下一节课来上语文课的陈老师。

两人点头互相示意了一下，随后林沫直接回了自己办公室。

而当陈老师走进教室，正想要对下面的学生们说些什么的时候，他的目光却像是被什么给吸引住了，直接投向黑板！

“这是”