第四章 以理服人（1 / 2）

林沫捏起粉笔，转身就在黑板上开始书写起来。

对付年龄这般大的小朋友，就得用实际行动让他们心服口服。

而当林沫转头书写的时候。

台下的小朋友们也开始交头接耳起来。

“老师肯定在想答案了。”

“肯定是，不然我想不通这种题老师怎么能解得开。”

“一块豆腐切两刀变成八块？怎么想都不可能做得到！”

“还有那道15个灯的题，按照我哥哥的话来说就是抽象。”

这些小学生们在讲台下窃窃私语，话里行间都充满了对题目的不相信。

之前他们都是敢怒不敢言，迫于林老师的威严不敢说话。

但是当他们现在全部起哄后，都开始觉得那些题目实在是不合常理。

然而无论这帮小朋友怎么起哄，林沫的神色依旧是不咸不淡，那精致的面庞连眉头都不带皱一下的。

“关于‘一块豆腐只能切两下，怎么切才能成八块’的考题其实很简单”

“只要把豆腐一刀分为两块，然后把两块豆腐叠起来，第二刀往下切，当切到第二层的时候，把上面切下来的两块豆腐垫在第二块豆腐底下。就能切出八块了。”

当林沫用粉笔在黑板上简单的画出了豆腐示意图，并且快速讲明了这道题的核心要素之后。

一时间内。

全班的学生顿时瞪大了眼睛，耳朵像是听到了什么难以置信的事情一样。

有些闹哄的教室瞬间安静下来，原本吵着不合理的声音也戛然而止。

天哪！

这个问题居然这么轻松的就解出来了？

老师不是胡乱编出来的考题？？？

然而林沫的动作并不因为学生们的惊讶而停顿，那纤细手指捏住的粉笔在黑板上龙飞凤舞，书写动作无比顺畅自然。

“‘三个女生去酒店’的这道考题也非常简单，首先我要分清楚支出方和收入方，支出方只有住酒店的三人，总支出为（1-1x3=27元，而收入方为老板和服务员，总收入为25+2=27元，收支完全平衡，所以不是消失了这一元钱，而是这一元钱根本不存在。”

“‘15盏灯’这道题需要运用到列举法，而且要注意一点，有些灯按了两下开关，我们只需要计算3的倍数和5的倍数的个数，然后要考虑两者的公倍数，所以最后亮着的灯应该是15-5-2=8盏。”

“”

随着林沫在黑板上不断书写，上面的解题思路和过程越来越多，直到将整个版面都给铺满。

台下的学生们已经不复刚才的闹腾，各个呆若木鸡一时间内竟是说不出一句话来！

哪怕是刚才勇敢站出来发言的小姑娘，此时也是合不拢嘴，那双大大的眼睛满是震惊的望着黑板！

“真真的有解题思路！”

“天啊，原来是我学的还不够多吗！”

“听完老师这么一讲，我发现这个题好像真的有这个解法”

“原来不是老师出的题超纲，而是我的知识点掌握得不够充分么”

这一刻，所有学生都被林沫的这番解题思路给惊得无以复加！

此时的教室里，甚至安静得连一根针掉在地上都听得清清楚楚。