第9章 试题4（2 / 2）

（3教师要有优良的职业能力素质。能力是顺利完成活动所必需具备心理条件，教师职业能力包括敏锐的洞察力、丰富的想象力、优秀的思维能力、较强的语言能力和相当强的组织能力

（4教师要有教师的职业兴趣素质。要做好一项工作，离不开对这项工作的兴趣，如果产生了浓厚的兴趣，就会全身心的投入，以苦为乐，创造性的完成任务。

34．如何在教育教学中贯彻启发性原则？

启发性原则指的是在教学中，教师要承认学生的主体地位，调动他们的学习积极性，引导他们主动思考、积极探索的学习，自主掌握科学知识和提高分析解决问题能力。

调动学生的积极性

让学生自己动手，培养其独立解决问题的能力

启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力

发扬民主教学

35教师如何用人格魅力影响学生？

（1言语律己，对教育事业的高度责任心，人民教师首要的素质便是对人民教育事业有高度的责任心。

（2尊重并理解学生，从而真切的关爱学生。

（3传道的能力、授业的技术和解惑的智慧。帮助学生提高他们的学业知识和能力

（4以笑容示人，保持乐观的心态。以欣赏的眼光看待学生，用自己的快乐影响学生。

36课程标准的作用？

课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关于学科教学内容的指导性文件。

课程标准是教材编写的依据，是教材的教材，具有统领教学的作用

课程标准是教学评估和考试命题的依据，确定教与学的规定性及其内容的要求

课程标准是了解学校学科课教学学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准

36请举例说一说学生心理因素对课堂教学的负面影响

（1偏差的学习动机，如信息技术科并不是升学考试科目，所以学生将其当做上网打游戏的放松课，仅将其看做是减负的活动课。

（2消极的学习情绪，学生自信心受挫，就容易产生焦虑、自卑、胆怯的心里，当自尊心受损，则容易产生学习的抵触、抗衡心里，甚至于老师、同学发生冲突

（3失落的好奇心理，比如计算机课程，电脑上的文件和数据都被做了限制，教师控制着电脑的运行，学生自由的心里得不到发挥，产生了失落感，她就会故意破坏电脑数据，违反课堂纪律。

（4薄弱的自控能力，小学生经常犯错，并不是因为他不懂纪律，而是他缺乏一种对个人行为管控的能力。

37请简述课堂教学中，教师的面部表情对传达教育信息的作用。

面部表情，是心灵的外露，具有直观性、模糊性、敏感性、辅助性，是对口头语言的补充和完善，有时比口头语言更具体、更丰富、更感人。

（1教育的影响作用

（2传递信息和提高有声语言表达的效果及其作用。

（3强化信息的作用

38填空题

数学是人们对客观世界（定性把握和（定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程

义务教育阶段的数学课程应该突出体现（基础性、（普及型和（发展性

义务教育阶段的数学课程应实现人人学（有价值的数学，人人都能获得（必要的数学，不同的人在数学上得到（不同的发展

学生的数学学习内容应当是（现实的、（有意义的、（富有挑战性的。

有效的数学学习活动不能单独的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流，才是学生学习数学的重要方式

数学是研究（数量关系和（空间形式的科学

数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及型和发展性

39．简述德育的原则

（1因材施教原则

（2导向性原则

（3疏理性原则

（4尊重学生和严格要求相结合的原则

（5教育的一致性和连贯性

4请简述现代教师道德素养的作用？

（1体现在对学生的教育作用。教师崇高的道德素质和伟大的人格是为学生所敬仰的直接原因

（2体现在对教师劳动过程的调节作用上，表现在对自身工作与工作态度、以及师生关系的调节上

（3体现在对社会的影响作用上

（4体现在对教师自身人格的陶冶上，教师自觉的提高自身的道德素质，能够有效地帮助自己增强心理调节的能力和水平。

41简述如何贯彻理论联系实际的原则

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题、解决问题，达到学以致用的目的，其基本要求如下：

书本知识的教学要注重联系实际

重视培养学生运用知识的能力

正确处理知识教学与技能训练的关系

补充必要的乡土教材

42简述我国现行小学的设计应遵循哪些基本原则？

（1高度的科学性、思想性的统一

（2要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的

（3要适合小学儿童身心发展的特点

43简述制定教育目的的意义？

（1教育目的是教育活动出发点，一切教育工作都要依据教育目的来进行计划和安排。教育制度的建立、教学内容的制定，教育教学方法的选择以及教学组织形式的选择，都要受教育目的的制约。

（2制定教育目的是进行教育工作的首要问题，教育目的具有社会制约性，一定的社会教育目的是由一定的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和科学文化发展水平的制约。

44试述记忆品质的培养方法。

（1记忆品质有：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性

（2培养记忆品质的方法

提高记忆的敏捷性，首先要明确识记的目的，其次要集中注意力

加强记忆的持久性，首先，要善于把识记的材料纳入已有的知识体系中，其次，进行及时和经常性的复习

培养记忆的准确性，首先，必须进行认真的识记，在大脑皮层上奖励精确地暂时神经联系，其次，在复习时要把相似的材料经常加以比较，防止混淆。

培养记忆的准备性，关键要使掌握的知识系统化，这样才能做到从有条不紊的记忆仓库中，随时迅速地提取所需要的材料。

45简述教师的职业良心

教师的职业良心，指的是教师在对学生、学生家长、同事以及社会学校，在履行职业义务的过程中所形成的特殊道德责任感和自我评价能力，其具体要求：

有强烈的教育信念

高度的责任感、使命感

不断方式，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价

46简述激发小学生学习动机的措施

（1创设问题情境，实施启发式教学

（2根据作业难度，恰当控制动机水平

（3充分利用反馈信息，妥善进行奖惩

（4正确指导结果归因，促使学生继续努力

47一名合格教师的职业素质有哪些方面？

（1文化素养和学科专业知识

具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能

（2教育理论知识与技能。教师必须具备教育理论知识，并有把它运用于实践的能力，教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力，教师必须具有教学组织能力和语言表达能力

（3职业道德素养。忠诚于人民的教育事业，甘于在教室岗位上无私奉献，热爱学生，是教师热爱教育事业的击中体现，严于律己，为人师表。

49填空题

新课程从文本课程走向（体验课程

新课程倡导的学习方式为（自主学习、（合作学习、（探究学习

新课程的评价体系，要求评价内容标准要体现多样化和多维化

教师要成为课程的执行者、设计者、创造者

说课应遵循科学性原则、理论联系实际原则、时效性原则和创新性原则

教学活动是师生积极参与、相互学习、共同发展的过程

新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神和实践能力的培养

新课程的核心理念是以学生发展为根本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴

素质教育的重点是创新精神和实践能力

基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

传统的教学方法有讲授法，阅读法，问答法和发现法。

5简述杜威的教育思想观

（1学生中心、活动中心、经验中心

（2教育即生活，而不是为未来做准备

（3教育即经验的改造，这是其教育思想的核心

（4杜威的五步教学法：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的假设、推断哪个假设能解决困难、验证假设

51简述课堂总结的方法

（1系统归纳法，即用准确简练的语言，把整节课的主要内容进行概括和总结

（2对比，对比法是将新知识和相关的旧知识联系起来，找出本质区别

（3集中小结，将事物的属性或变化变化过程进行循序渐进的归纳小结

（4领悟主题，通过精要论述或揭示本质的提问，使学生领悟所学知识的主体

52．简述教育和生产力额关系

生产力的发展制约教育的发展，表现为：

生产力的发展水平决定教育目的的确定

生产力的发展水平影响教育事业的发展规模和速度

生产力的发展水平影响教育内容和专业设置

生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革

教育的经济功能

教育是提高经济效益的重要前提

教育是支持社会经济发展的重要因素，可以为社会带来巨大的经济价值

教育能把潜在的生产力转化为直接的现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。

教育可以生产性的科学知识、新的生产力

53判断解析，劳动教育就是让青少年进行家务劳动，222河北

这种话说法是错误的。

劳动教育是劳动技术教育的一方面，劳动教育也可以称为生产劳动教育，是指通过学生的劳动实践活动，培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，以及对待劳动人民的思想感情。

因此，劳动教育并不是让青少年就进行家务劳动。

54判断解析，人的全面发展和全面发展教育是辩证统一的，222河北

这种说法是正确的。

人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展，他包括人的智力和体力、才能、志趣和道德品质等多方面发展

全面发展教育由德智体美劳等教育构成，他们相互扶助、相互依存、相互融合、相互促进，构成一个有机整体，促进人的全面发展。

所以人的全面发展和全面发展教育是辩证统一的。

55判断解析，劳动教育就是让青少年到劳动生产第一线去参加劳动，219河北

这种说法是错误的

劳动教育也可以称为生产劳动教育，是指通过学生的劳动实践活动，培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，以及对待劳动人民的思想感情。

劳动教育的任务有培养学生的劳动观念，劳动学习习惯，对劳动人民的思想态度，以及学习生产技术的兴趣；使学生掌握现代生产技术的基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具，掌握组织生产和管理的初步知识和技能。

因此，题干的说法是错误的。

56简述教育目的的主要功能，221四川

定向功能，调控功能，评价功能，激励功能、选择功能

57简述素质教育的特点，22陕西

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，其基本特点表现在：

（1全体性：素质教育面向全体适龄儿童，是素质教育最本质的规定、最根本的要求

（2全面性：素质教育的根本目标是促进学生的全面发展，倡导发掘每一个学生的潜能

（3主体性：素质教育尊重学生的自主性，激发和调动学生学习的积极性，把学习的主动权教给学生，培养学生创造的欲望、意识和能力。

（4基础性：素质教育是为学生的未来成长奠定基础的教育，培养学生德智体美劳等方面的基本素质。

（5发展性：素质教育着眼于培养学生学会学习、学会生存、学会自我教育、学会自我发展的意识和能力。

（6未来性：素质教育要立足于满足未来社会的需要，使年轻一代适应未来发展的需要。

58简述素质教育的基本要求，219hlj

（1素质教育要面向全体学生，教育要面向全体学生，使每一个学生都在原来的基础上得到发展

（2素质教育要促进学生全面发展，将学生培养成德智体美劳等方面全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育工作的最终目标

（3素质教育要促进学生创新精神和实践能力的培养。

（4素质教育要促进学生生动、活泼、主动的个性发展

（5素质教育要培养学生终生可持续发展的能力

（6素质教育要坚持全面发展与个性相统一