第十六章 前所未有的方式，身临其境的学子（求数据）（2 / 2）

“在一个雷雨夜，惊雷狂响，暴雨倾盆。”

“你在一个勉强算富裕的家庭出生了，正在哇哇啼哭的你，给整个家庭带来了无限希望和生机。”

“你那身为私塾先生的父亲，给你取名为周玉清。”

“意为无论世间社会如何丑陋黑暗，都希望你能保持一颗赤诚清透之心。”

“从这之后。”

“玉清这两个字，似乎就成了你的标签，更是未来数十年的笔名。”

话音落下。

全场正闭着眼的学子和老师。

都是不由自主的脑海中，想象描绘出那一幅画面。

倾盆大雨、电闪雷鸣。

最关键的是......

在杨铭那抑扬顿挫却格外舒服的语调下。

每个人都是完全沉浸在那副画面之中，再加上杨铭第二人称的叙述，代入感彻底的远超想象。

见到此景。

杨铭脸上也是露出无比满意的笑容。

其实。

绝对采用这种新颖的教学方法，他一开始也没有什么把握。

但是。

拥有言语情绪煽动、朗诵播音技巧、文字情景代入这三个相辅相成的大师级技能。

无疑就是一个最好的保险。

即便这种沉浸式的教学方式不成功，那最后也不会差到哪里去。

而现在。

杨铭就是用单纯的文字和述说。

采用类似评书一般的讲课方式，让所有人代入到文学家的时代中，尽可能的做到感同身受。

了解当时的时代背景，了解作者当时的心理环境。

用这种方式。

来体验、掌握和感受文字中的力量。

就像杨铭曾经学过的那篇名为《口技》的文言文。

只需一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺，便可描绘出千军万马的景象。

没有什么高科技，没有什么特殊技巧，更没有所谓的幻觉魔法。

单纯仅凭文字和言语的力量。

就完全足以让每位听众，彻底的沉浸其中。

而这堂课。

还仅仅只是开始而已......

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Ps：苟作者没有用什么幻境这类的东西，而是用言语来进行沉浸式的教学。

因为每个人的想象力都是无穷的。

同时也是由《口技》这篇文言文带来的灵感。

真正的沉浸式体验，也许只需要一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。