第十七章课堂表演（2 / 2）

当然有这样的理解能力应该是可以了，毕竟四年级的小学生会有怎样的思想宽度？

“叶子豪同学！你来解释一下这一句。”老师捧起课文。看着叶子豪！

就知道没好事，叶子豪心里啼咕一声，也只能乖乖站直在小身板！抬头看前面！

“文章有一句写到。河底的莲藕在温暖的季节开始发芽生长，当我们到了夏季，池塘的河面便一片绿色，绿丛间有美丽的荷花时隐时现！”语文老师抬头看看叶子豪问“叶子豪同学你到文章中的这种描写的景色有什么想法吗？”

叶子豪没有翻看课本说到。“这个是描写景色的一个长句，我们以前不怎么遇到，写一片池塘的夏委荷景，从莲藕河泥中受到季节暖和的变化慢慢生长。我们读这篇文章就很自然的代入到场景。想像着莲藕发芽从河底脏脏的泥土里钻出来，慢慢长成一条茎条在茎条的顶端有荷叶的形态，荷花的初形，在慢慢长出水面，最终高出水面，直立生长成荷叶，荷花，变成作者看到的景色！”

语文老师有些发愣，同学们不知发蒙，还是在想象中！

“叶子豪同学，你学这篇文章之前有谁辅异过你吗？”

在语文老师点头示意的情况下，一位年纪微老的听课老师走卜一讲台。问话的就是这位老师！

“老师，我现在算是一个旁听生。刚刚这本课本也是语文老师刚借给我的？”

听课老师微愣一下看语文老师。语文老师小声讲了几句两人才听清解释！

听课老师微微点头，神情却还是疑惑便说道：“叶子豪同学，你在短短的时间里看了文章。还能有这么深刻的理解文章时的描写！你对接下来的到第五句的一个词有怎样理解呢！”看了一眼课本的市教育局的老人又问道！

“出淤泥而不染。？”叶子毫问，当然没看书，太小儿科了！

“对！”

“老师，这其实是一个句子中的半句！前面作者写了一段述说句，突然就嘎然而停，写下这半句话！刚才我就想了。这应该也是一种新写法。老师没说，应该是还没到我们学习程度。”

“哦？”两位老师翻开课本和与教学相对应的讲学教材，确实没有这方面的解释！或许是讲义没编写。

“那叶子豪能给我们讲讲吗。”老师们突然来了兴趣！时间快下课了都！

“老师我也不会讲的怎样，只能讲我所能想到的！”叶子豪谦虚说道“文章前部写了作者工作多年，因一些琐事，一路回到有父母生活的乡村。廖廖数语其实就是文章的开头。也是前部分，当然我是把课文分成了三部分，也是三段。”

老师点点头，确实是三部分，前部分其实还删除了几句才被录到课本里的！

“前一部分，为什么说在工作之余。工作正常情况下有之的日子吗？除了放假，或星期天双休，又不是暑假，千里迢迢到乡村小住。那我在想，是不是作者生病了，或者工作不顺利到农村过些日子解解烦心事？”叶子豪停停语气，教室里哑雀无声，好吧继续，“文章中段，也就是第二部分，作者与老父母下田劳作之余在一片荷塘边休息，描写出了夏季荷塘的美景，从描写的语言文句很是美丽，可以感受到作者的心情变化开始轻松，分段在这里结又转行写了半句出污泥而不染。表面看是一行句子，其实是作者的画龙点晴的手法。又是一个承上启下的半句。这种写法让深入文章的读眼前一亮又带有疑惑，那么就继续向下看了，我是这么觉得，荷花，荷叶自淤泥中生长出来确实是很干净，还有清香扑鼻，那河底淤泥是怎么个样子我不去想了。出淤泥而不染的很有意思，我们再看最后一部分，描写出了父母的生活情况，虽生活辛苦却对街防邻居很是热情，笑脸可亲，做事真诚，又描写了乡村村民的朴素，以及农村人生活积极向上的外貌，最后几句的描写，作者似乎感悟到什么。隐约间对生活起到很好的向往，哪句，我迫不及待想结束这段短暂的居住，开始对新的旅行充满希望。把美丽的荷塘景色带给身边每一位亲近的朋友！”

叶子豪举起手。“老师我要上厕所，我快敝不住了！”下课铃响完都四五分钟了，叶子豪很无语，只能出个小计谋，结束这场演讲表演……