二、天人合一学习状态法（1 / 2）

经过几十年的探索，笔者在教与学中，近来又借助费曼技巧的思想写经典诗文的故事，逐渐发现：我们中国的“天人合一”的状态，用到学习中去，就是天人合一学习状态法。

天人合一学习状态法，是一个人回归天人合一的状态后，在天地人的宏观全局观照下，能根据学习的内容，进入深度学习内容所需要的学习状态，包括自然而然地选择具体的方法技巧。

比如说，刚开始接触费曼技巧，觉得这是自虐性学习技巧，当进入“天人合一”的状态后，会自然而然地跨过一些心理障碍，从而心里没有所谓的恒心、毅力、耐心等等概念之说，只剩下专心、一心一意。

在上一篇《概念解释：“凡人”达到天人合一》中所讲的修炼“三心”的基础上，回归并保持天人合一的状态后，在天人合一的状态下，人对时代和环境需要产生“天人感应”。从学习的角度讲，人会自然根据所学习的内容进入所需的学习状态，在所在的学习进程，尽量选择相应最佳的技巧，进行学习。

听上去很复杂，实际上，当我们还没有回归天人合一的状态去学习的时候，可以做到某时刻或者某时段全身心投入，就是天人合一的状态。

只是这种状态并不一定完整——它很多时候要么只是根源于慈悲的善心，要么只是根源于推己及人的爱心，要么只是根源于纯洁无瑕的童心。

所以，需要一定的“时间”把“三心”进行融合，使之进入完整的天人合一的状态。

这个“时间”主要讲的是日地月天体空间运动变化循环的“周期”。

这个周期分为三个大小不同的周期：小周期是一年，中周期是六年，大周期是十二年。

如果期间“三心”之一出现偏差，那么，最好在没有形成习惯之前进行调整，回归正轨，就无大碍。

如果在一个小周期一年内都不进行调整回归正轨，就会破功，视偏差的程度而定，需要进入下一个小周期或者中周期甚至是大周期十二年来完成。

所谓人无完人，人生难得圆满，往往在于“三心”在涉及功利和生存的时候，被贪嗔痴所影响，进而影响了学习之核心——“三心”平衡！

“三心”在每个人三岁之前本为一体，随着社会的发展，“三心”从三岁开始分化，并分化出来与不同的地域环境结合，形成独特的地域文化和民族文化。

“三心”本为一体，人在不同文化环境下都可以修炼是“三心”，只要其中的一心达到一定程度，就会激活其他两心。于是，我们就可以在历史中或者现实中看到成就超凡入圣之人或者伟人。

经历过社会洗礼的成人，自学的时候，让“三心”同修炼，可以最快地回归天人合一并日臻完善的境界。

所谓教学相长，教育者充分发扬“三心”，在教育过程中可以最快的达到天人合一。所以，为人父母，从孩子“三心”未分化之前，在哺育孩子的过程中，可以直接从纯洁无瑕的孩子身上获得天人合一所需要的天人感应。

或者，在孩子“三心”被环境刺激分化的成长过程中，保护呵护孩子的“三心”，又有了重头开始培养“三心”的机会。

总之，做父母，是成就天人合一的最好学习机会！也是天人合一的自然学习法！