第三章 开学（1 / 2）

三月一日，古城一中。

高二年级三班。

“相信大家对元素和精灵的种类并不陌生，而且平日里从网上也可以看到一些低阶修炼者，这里我再简单的讲解一下吧。”

林问弦看向讲台的方向，认真听着老师的声音。只不过在心里嘀咕了一句：“还以为会有一位新的老师来讲这门高二下学期新开设的《元素精灵论》呢，只是不知道为什么还是语文老师来讲？”语文老师黄茹，也是高二年级三班的班主任，平日里是风趣幽默的，和同学们的关系也都不错，而且作为重点班的班主任，教学水平毋庸置疑。林问弦定了定神，还是听课要紧。

“自然中有七种基本元素，分别是火、光、土、木、风、水、电，不知道是不是巧合，正好对应彩虹的七种颜色：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”讲台上传来黄茹老师抑扬顿挫的声音，“元素本身的排序并没有高低之分，按照这样的顺序排列也只是方便记忆。”

黄茹略微顿了一下，环顾了一下四周的同学们，继续说道：“只是，不同的修炼者，确实有强弱之别。在没有突破一阶，到达二阶以前，分为一到十级，正常来说社会上的普通人——我指的是没有特殊之处的成年人，大概都有七八级的元素力。普通成年人虽然没有办法很好的对元素力进行掌握与利用，但对元素本身的亲和也会使他们有一些属性上的增幅，而且也会增加一些相应的耐受力，用你们平时玩游戏的话说，成为‘抗性'可能比较便于理解。”

老师的话成功的吸引了部分同学的注意力，黄茹继续讲到：

“就比如，以土属性来说，根据一到十级等级不同，相应的会有不同幅度的力量增幅，而且对干燥的承受能力也会大一些，这里我就不讲具体数据了，今天是这门科目的第一课，先给大家讲解一下概念，之后还有一学期的时间去详细开展。”黄老师卖了一个关子，“我先把前三阶的修炼者大概讲完，今天还有更重要的内容要讲。”

“而到了二阶，也是分为十个等级，为了与一阶的一到十级进行区分，我们把二阶的修炼等级从低到高依次称为一到十段。到达二阶以后，元素给我们带来的属性上的增幅也进一步加大，而与一阶最大的区分点就在于，在这个阶段，元素精灵就可以从我们的意识海中飞出，更好的协助我们吸收或者控制元素力，不仅修炼的速度明显加快了，增加了我们对元素的亲和，而且还有一些生活小妙用，比如可以让风系精灵帮你扫地，水系精灵帮你洒水……”

林问弦想到了昨天趴在桌子上睡觉的小姑娘，笑了笑，在心里默默添了一句：火系精灵牌小太阳。

“好啦，开个玩笑。”黄茹老师继续讲到，“也是为了更加形象，方便你们理解。至于三阶，则能够对元素进行部分的实质化了，将元素附着在身体上。也是为了加以区分，所以在称呼上做了区别，我们把三阶的修炼等级从低到高依此命名为一到十品。到了三阶这个阶段，根据属性本身的特点，不同的元素系之间也会产生比较大的差异。就比如说，风系就有一个其他系所没有的优势，能够利用元素的实质化，在背后凝结出风翼，实现短暂的飞行。虽然算不上持久，但是飞行这件事，三阶其他属性的修炼者都是无法做到的。”

“当然，我刚才也提到过，元素的种类本身并没有优劣之分，只不过特性不同，所以带来的能力与用途也各有千秋罢了。”黄老师变得严肃起来，随即正色道，“对于元素和精灵的讲解今天就到这里，事实上这些常识大家平时也都有所耳闻，而我要讲的，修炼者的第一堂课，现在才正式开始。”

同学们都疑惑不解，但都耐住性子，继续认真听下去。

只听黄茹讲道：“当人们力量强大的同时，同样的也带来了风险，只不过不管强大与弱小，有些东西是不能触碰的，我将通过一个故事和大家来讨论，这是西国的一个真实案例。这则案例是这样的，我先来概述一下，然后假设你们就是陪审团，会怎么来裁定。”

“当时的报道是这么描述事件背景的：惨绝人寰的海难，幸存者的骇人经历。他们的船只在西海距离岸边两千公里处沉没了，全体船员一行一共有四人，而其中三名活下来的人，船长、大副、水手，‘都是品德高尚的人’，至少报道上是这么说的。第四名船员是船上的侍者，十七岁，他是孤儿，没有家人，这是他首次出海远航。据报道，他不顾朋友的反对，带着充满希望的野心，憧憬此次征程能将他铸造成为男人。”

“然而事与愿违，这则案例的实际情况毫无争议，大浪导致翻船，船只沉没，四人逃上了救生艇，仅有的食物就是两罐腌萝卜，没有淡水。头几天，几个成年人凭借着他们体内的元素能量支撑，而侍者虽然年幼，元素力不如其余几人充沛，但是凭借着自身体内水元素精灵带来的增幅，在潮湿的环境里稍微适应一些，和其余几人一样，没有进食。三个从事海上工作的成年人却并非水系精灵的契约者，事实上这并不可疑，低阶的修行者在浩瀚的大海面前，如果船只失事落入海中，什么属性都没有意义。”