第三章（4）（1 / 2）

辛怀玉的第一课就这样尴尬的开始了。不过还是有让他欣慰的东西。辛怀玉后来抓住了名字这个关键词，通过解析名字引入开学第一课的启蒙教育。

他在后来的教学反思中写道：幸好我很快调整了状态，开始把抽象的问题转变成了具体。

“同学们知道老师的名字吗？”

辛怀玉等不得学生们再去困惑的思考，调整了情绪后亲切的问。

“不——知——道。”

全班学生竟异口同声的叫道。

“我叫辛怀玉。”

辛怀玉说着转身在黑板上写出了自己的名字。写完了，转过身，神秘道：“你们知道我像你们这么大时叫啥名字吗？”

立刻有学生接道：“不知道。”

也有学生大声道：“辛怀玉。”

就有学生笑。

辛怀玉宽容的笑了笑。等学生们好奇的眼睛全看向他时才又说：

“俺在你们这么大时有个特别有福的名字。”

辛怀玉故意用了方言“俺”。

“俺爹叫俺辛福禄。”

学生们哄堂大笑。笑声里带着朋友般亲密和信赖。

“你们知道俺爹为啥给俺起这么个名字吗？”

学生们纷纷摇头。

“是希望俺一辈子有福分有爵禄。简单说就是挣大钱，当大官。可俺不喜欢。俺觉得人活一辈子不只是挣大钱当大官，俺还有别的理想和追求，俺就给自己改了名字，改成了现在的名字：辛怀玉。”

看着学生们惊讶羡慕的眼神，辛怀玉继续道：

“你们知道老师名字的寓意吗？”

学生们摇摇头。

“好吧！老师今天就跟同学们说一说中国人的名字。先说老师的名字。”

“怀是什么意思呢？是心里存着的意思。我们说一个人有所思念，有所追求，就会说‘怀着’，可见怀有思念、追求的含意在里面。《论语》说，君子怀德。意思是说人心里时时存着对美好品质、美好德行的追求，也就成了有德行的人了。”

“老师你咋不叫怀德呢？”一个学生小声问。

辛怀玉看着这个学生微笑道：“张秀玲同学这个问题好。老师咋不叫怀德呢？等老师给你们讲完玉的意思咱再说行吗？”

张秀玲听了，认真的点点头。

“说到这个玉字呢要复杂一些了。玉本来是指美丽的石头。其实同学们对玉应该不陌生吧？”

有学生就抢着说：“我妈手上就带着玉镯呢，可漂亮了。”

“是吧！好多同学家里应该都有像玉镯这样的玉吧。说明什么呢？说明玉在咱们国家很普遍。”辛怀玉说着从兜里掏出一块晶莹剔透美轮美奂的白色玉佩，上面雕饰着精美的祥云和振翅欲飞的蝙蝠图案。“老师这里有一块玉，你们看漂亮吗？”学生们纷纷探头探身子盯着辛怀玉手里的玉佩看。辛怀玉略显得意道：“老师这个玉佩叫流云百福。同学们看上面的图案，这里是云纹，这里是蝙蝠。看仔细了哦，这些云纹形若如意，绵绵不断，寓意着如意长久；‘蝙蝠’更有意思，同学们读一下，蝙蝠，蝙蝠，是不是很容易读成‘遍福’？”

辛怀玉说着在黑板上写下了蝙蝠与遍福。学生们恍然道：“哦。”辛怀玉说：“这就是咱们中国文化的特点，利用谐音，给蝙蝠赋予了美好的寓意。蝙蝠，遍福，象征着幸福如意和幸福延绵无边。”

学生们兴奋的盯着辛怀玉手上的玉看。辛怀玉大方的把玉递给了坐在第一排的刘丽，朗声道：“同学们传的看一看，摸一摸。看有啥感觉？”

一片争抢声，赞叹声。

桌椅板凳砰啪碰撞声。

玉佩在下面转了一圈又回到了刘丽手里，刘丽小心的双手捧着递给了辛怀玉。辛怀玉接过玉佩说道：

“同学们谈谈感觉呗。”

“老师真的里面有一只蝙蝠嘞。”

“可绵喇。握在手里绵绵的。好舒服。”

“透着亮光呢。”

“俺用手弹了弹，声音可好听了。”

辛怀玉接过话：“是呀，同学们说得非常好，可你们知道吗？咱们传统文化中玉还被赋予了更为丰富的内容呢。东汉许慎的《说文解字》中就说：‘玉，石之美者。有五德，润泽以温，仁之方也；鳃理自外，可以知中，义之方也；其声舒扬，专以远闻，智之方也；不桡而折，勇之方也；锐廉而不忮，洁之方也。’啥意思呢？同学们现在还小，等你们跟着老师学开古文了，这些都会一读就懂，你们想不想？”

“想。”