五十三、汉字之辩（1 / 2）

“嗯，很好。在五四时期，咱天津涌现了不少学生社团，比如觉悟社、新生社还有女星社等等，咱学校之前也有学生组建社团，可是影响力都很一般。你们办的这个‘我耀社’名字奇特，也很有想法，作为班主任，我是支持你们的。”

却说随着我耀社的名声逐渐扩大，班主任梅仁心也得知了自己的班里还存在这么个新兴社团，一则以喜一则以忧。喜的是本校的学生社团一向很少，在本市学界的知名度也不高，由学生创建学生社团，有助于提升本校同学们参加活动的积极性，从而提高本校社团的水平；但另一方面，赵文国作为自己班上的学生，他在学习上的转变是有目共睹的，不过，他的努力劲头能否在接下来的学习生活中继续保持，不被社团活动影响从而分心呢？这天，他把赵文国叫到办公室，对他表达了自己的担忧：“不过你们现在是学生，主要精力还是应该放在学业上，你们搞的这个社团，会不会影响学习？”

赵文国使劲摇摇头道：“老师，这个你大可以放心，我们这我耀社的宗旨就是增广见闻，提升学识，在学习上以互帮互助为己任，这反而会促进学习，所以不会荒废学业的！”

“嗯，增长见闻，互帮互助，这个想法很好！说说看你们的做法？”梅仁心饶有兴致地问道。

“我们会互相分享近期所读过的书籍报刊，交流自己的心得体会。”赵文国说着，从书包里掏出一个笔记本递给老师道：“这是我们小组同学最近的阅读书单。”

“《逻辑学》、《西方哲学史》、《中国中古文学史》……”梅仁心一边翻看，一边不住点头，“嗬！连《语言月刊》你们也看啊？”

文国道：“这是我在图书馆无意看到的一本书，觉得有意思，便回家翻阅了几天。”

“那估计下周的国文课的讨论话题，你一定非常感兴趣。”梅仁心走到办公椅上坐下笑道。

“哦？是什么内容您能透露一下吗？”赵文国进一步问道。

“千年汉字——是废是存？”他一字一字地说道。

废除汉字之论，这十几年来甚嚣尘上。不少知名学者和教授带头疾呼，给社会造成不少轰动，废汉字和保汉字者各分一派，互相辩论由来久矣。

“那梅老师，你是持什么样的观点呢？”文国问道。

梅仁心微笑不语。

对于废除汉字这个问题，赵文国自然是不认同的，于是乎，他找到张俊卿进行了一次深入的交流，他们一致认为，汉字是几千年来民族智慧的结晶，不能简单一废了之而代之以拉丁字母，这是不符合文字发展规律的。

当文国对他讲起下周的国文课要对汉字是废是存进行辩论的话题展开讨论时，张俊卿也兴致颇高。他答应帮着赵文国准备材料，以便下周在讨论课上论点更充分，他从图书馆借不少语言学的期刊和书籍，两个人互相参考，互相学习。

国文课上，梅仁心老师简明地分析了当今社会上关于汉字存废的种种声音，并让同学们以分组的形式发表辩论意见。

班里的同学自觉分成了两大派别，一派是赞成汉字拉丁化的，一派是反对汉字拉丁化的，各派人数旗鼓相当，梅老师让两派同学，自觉分成两大阵营，各自归队站好，俨然形成两军对垒之势。

梅老师首先让支持汉字拉丁化的同学发言。

唐大年最先发言：“白先生说：汉字是世界上最龌龊最罪恶最混蛋的中世纪茅坑！所以他提出一定要废除汉字，采用罗马字母。”