教育是桥梁的工程师（1 / 2）
教育是人类社会不可或缺的基础设施，它对于个人、社会乃至整个国家的发展都具有重要的影响。本文将阐述教育的重要性以及影响因素。
教育的重要性
教育的重要性体现在以下几个方面：
教育是人类社会不可或缺的基础设施，它对于个人、社会乃至整个国家的发展都具有重要的影响。本文将阐述教育的重要性以及影响因素。
教育的重要性
教育的重要性体现在以下几个方面：
1提高个人素质：教育可以帮助个人获取新知识、技能经验，提高综合素质，让个人具备更高的自我改进能力和适应能力。
2推动社会进步：教育是一个国家发展的重要驱动力。教育的发展推动了技术、科学、文化等方面的进步，全面提高国民素质和整体社会竞争力。
3塑造价值观：教育不仅仅是知识的传授，更是价值观念的塑造和传承工作。良好的教育可以培养出有社会责任感、自律精神以及正义感的公民。
影响教育的因素
教育的发展和质量受到多种因素的影响，其中主要的因素包括：
1政策和投入：政策和投入是教育的决定性因素，政策支持和投入保证了教育资源的充足和教育的质量。
2师资队伍：教师是教育的核心，优秀的教师能够带来更好的教育效果和良好的教育口碑。
3教育设施和资源：教育设施和资源是教育的基础条件，它们的质量和充足度直接影响到教育的效果和质量。
4学生自身素质：学生自身的素质也是影响教育教学质量的重要因素，包括学习意愿、自我管理能力、交往与沟通能力等等。
结论
教育是社会进步的基石，对个人和整个社会的影响是深远的。教育的投入和政策保障以及优秀的师资队伍、教育设施和资源的配备是高质量教育的必要条件。同时，学生自身的素质也是关键因素之一。在不断提升教育水平的过程中，我们需要倍加重视这些影响因素，以构建更加完善的教育系统。
作者：屈森桥
世界
高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育。和本科教育强调学科性不同，它是按照职业分类，根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求，培养生产建设管理与社会服务第一线实用型(技术应用性或职业性)人才。高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。目前我国各高职院校加大教学改革力度，以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需”“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比例。体育教育是高等职业教育课程体系的重要组成部分，它应最大限度地体现高等职业教育的特点，为高职教育服务。民办高职院校占广东省职业院校的半壁江山，目前大多数民办高职院校对体育教育不重视，依然采用传统的体育教学模式和教学内容，教学效果不理想，学生身体健康问题令人担忧。在国家大力重视职业教育的大好背景下，高职体育教育必须改革教育模式，以学生为本，以培养学生终身体育意识和自觉锻炼的习惯为目标，促进大学生身心健康，提高学生对岗位的适应能力和学生的职业能力。
研究对象本文的研究对象是广东省民办高职院校的体育教学模式。
1文献资料法阅读大量教育学的专著，通过中国知网、百度等收集大量高校体育教学模式文献资料，以及广东省民办高职院校体育教学的有关资料。
2问卷调查法对包括广州华商职业学院、广州南洋理工职业学院、肇庆工商职业学院、广州康大职业学院等学院在内的体育教学部（体育教研室进行调查。共发放问卷22份，回收26份，回收率为936%，有效问卷198份，有效率为961%。专家问卷发放15份，回收有效问卷11份。
3访谈法走访部分民办高职院校体育教研室主任、体育俱乐部教师、教务处相关领导、体育俱乐部负责人以及部分体育俱乐部学员等，就学院体育俱乐部教学模式及教学效果进行咨询、交流和调研。
4数理统计法首先对回收的问卷进行初步的筛选，确认有效的问卷输入电脑，然后使用spss12统计软件分析统计数据。
广东省民办高职院校体育教学存在的问题广东省民办高职院校的属性就决定了它的办学宗旨就是追求经济利益最大化，对学生的素质教育不够重视。大多数学校体育教育通常安排两学期或三学期的教学课。近几年来由于国家大力的提倡和发展高校体育教育，很多的高校都开始意识到体育教育的重要性，采取了必要的应对措施，但是在这个过程中也面临着以下一些挑战。
1对体育教育功能认识模糊中国绝大多数民办院校的办学宗旨就是追求经济利益最大化，他们的办学理念就是花最少的钱甚至不花钱让学校运作起来，广东省民办高职院校更为突出。在新的时代背景下，广东省民办高职院校对于体育在学校教育中的地位与功能认识不够，学院领导认为“体育工作太花钱，身体锻炼是学生自己的事情”，导致学院对体育教学的重视程度不够，没有投入过多的资金和精力，严重的制约了高校体育教学的发展和学院体育文化的建设。
2师资队伍建设滞后当前高校体育教师绝大多数来自体育院校或师范类体育专业学生，这些体育教师的特点就是对自己的专业领域比较在行，对其他的运动技能则一知半解，但是广东省民办高职院校采用的是俱乐部教学模式，其特色是一专多能，不难发现，高校的体育教师和教学模式两者之间无法进行有效的融合，因此必须有效解决师资队伍建设滞后的问题，高职院校只有有计划的安排教师专项转行，鼓励教师不断的更新自身的知识结构，才能适应新形势下体育教学模式发展的需要。
3体育课程设置不科学据调查，目前广东省民办高职院校的体育教学观念还比较落后，比较流行的是竞技体育、阶段体育观等，没有真正的体现出终身体育的思想。具体表现是体育课程设置不科学，课程设置的范围比较窄，难以跳脱传统思想的束缚，导致学生的学习兴趣不高，体育教学的作用无法真正的发挥出来；体育课程设置过分的注重竞技体育的部分，忽视了保健、养生教育的部分，与高职院校终身体育的教学理念相悖。此外，高校一般都把体育课安排在上午第三、四节或下午第五、六节，由学生自己安排其余的时间，在这些时间里是没有指导教师进行授课的，这种现象不仅严重的制约了学生自由选择课程的权利，也影响了学生自由选择其他课程的时间，这种既影响了教学效果，又影响教师和学生积极性的现象，是与俱乐部教学精神相违背的，是不合理的。
4体育场地和运动设施不足课题组通过调查发现，广东省绝大部分高职院校体育场馆设施不能满足师生的身体健康需要。随着国家对职业院校的重视，扩大招生指标，广东省民办高职院校的生源形式大好，许多高职院校每届都招3多人，可学校体育场地设施依然不变。另外由于俱乐部教学模式能够真正高校体育教学的作用，受到很多高校和学生的青睐，学生们有机会选择自己感兴趣的体育运动，但是由于高校体育场地和运动设施的不足，严重的制约了高校体育教学的良性发展。
体育俱乐部教学模式的提出在欧美大学体育教学中体育俱乐部是一种非常常见的教育模式，已经得到了社会各界的广泛认可，具有很大的市场空间。该教学模式的中心思想就是鼓励学生发展自己的个性，以学生为教学的中心。在这种教学模式下，教学的核心内容就是学生自身。该教学模式主要强调的是终身体育的思想，体育课的概念已经被逐渐的淡化了。在这种教学模式下，学生可以随时通过各种方式与教师取得沟通，进而达到自己促进体育学习和锻炼的目的。这种教学模式充分的体现了学生主观能动性，真正的实现了教学方法由“教师中心型”向学生“自主型”转化。
22年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出:“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”“要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择授课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。”在改革创新的大环境下，hl职业学院提出了体育教育改革的方向\ufffdd\ufffdd体育俱乐部教学模式。
1设计目标hl职业学院根据“体育课程指导纲要”对高职院校体育教学的要求进行了教学改革，注重培养学生体育的5个基本目标，使学生能掌握二项体育技能，养成锻炼习惯，树立终身体育思想观念。
2组织与实施第一步应该合理的安排学生进行选课。在选课的过程中应该充分的尊重学生自己的意愿，家长和学校都不得对此进行干涉，但是相关院校必须编制《体育俱乐部课程选课指南》等，学生们只有在了解了课程设置、授课时间、上课地点、教学内容、考核办法、任课教师等这些基本内容的基础上，才能选择出适合自己的体育课程，同时学校还需要对学生的意愿进行统筹安排，规定每门课程的计划人数，然后通过计算机实施选课管理，之后学生就可以通过计算机进行网上选课了。这种选课机制打破了传统班级的限制，相对淡化了行政班级。
第二步是建立俱乐部制体育课教学和管理模式。在这种教学模式下体育课教学是以俱乐部的组织形式进行，具体来说，就是以年级为单位，分成篮球、羽毛球、排球类，健美操、体育舞蹈，拳道、轮滑等俱乐部，学生们可以根据自己的兴趣和条件随意的选择任何课程，但是最多选择两个俱乐部参加。根据学生的选项进行初次测试再编班，体育俱乐部教学时间安排在周一至周五1:-1，下午14:3-17:3，学生每周上课2次。俱乐部开放时间为晚上18:3-21:3，周末9:-12:，下午14:-22:。
3教师的安排与要求根据教师的专项特长进行分班，教师根据运动项目与学生掌握技术情况，制定教学内容与进度，恰当地对教学进行调控，并能充分预测到课堂上可能发生的各种情况。随时准备解答学生在锻炼中遇到的各种问题。
世界
中发[1999]9号《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：”健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。体育课是学校教育的重要组成部分，也是素质教育所要求的培养学生全面发展的重要途径。当前在中学体育教学过程中，学生厌倦现象比较严重，这对体育课程的学习乃至青少年学生的身体教育和成长都有重大影响。南昌市作为江西省的省会城市，这里的中学体育教学是否也存在学生厌学的现象呢？造成学生体育课厌学的原因是什么呢？它牵涉了哪些方面的因素？怎样才能改变这一现状？对于这些问题的回答正是本研究的目的和意义所在。
南昌一中、南昌八中、南昌十九中、南昌十一中四所中学的高二和高三学生为调查对象。
对四所中学高二高三的在校学生分别发放问卷，共发放问卷4份。其中男生2份，女生2份，收回有效问卷388份，（男生198份，女生19份回收率97%，有效率为97%。
运用excel对调查所获得的数据进行统计分析。
根据本论文研究需要，分别在江西师范大学图书馆，资料室查阅大量有关文献资料，同时利用计算机网络进行有关文献检索和资料收集，并对相关的文献进行分类、整理，形成本论文研究的理论基础。
在回收的有效问卷中，很喜欢体育的高中学生51人，占总人数的14%；喜欢体育的高中学生有8人，占总人数的261%；对体育持一般态度的高中学生有92人，占总人数的2371%；不喜欢体育的高中学生有121人，占总人数的3118%；讨厌体育的高中学生有44人，占总人数的1134%。总的来讲对体育课持厌学态度的女生人数比较多。
学生学业负担过重问题是我国教育界的一个社会热点问题，经常见诸于新闻报道及报刊文章，引起了社会各界的关注，也是困惑我国中小学教育的一个重要问题。虽然我国现在已经开始全面提倡素质教育，呼吁给学生减轻学业负担，但受高考压力的影响，各学校只是从形式上重视而实际上还是以文化学习为主。这个问题至今尚未得到合理的解决。有资料表明，发达国家中学生在校时间为16天，我国学生在校时间则长达18天；中国学生做习题的时间平均每周为37分钟，而其他国家学生平均每周用于习题的时间为217分钟。单从这个数据上就可以看出，学生参与体育活动的时间会大大受到影响。
世界
随着我国经济的快速发展，我们相对以前越来越富有，国泰民安，党和政府更加注重我国的教育事业。目前，我国很多的高中，其已经具备有一些基本化学实验演示和学生教学的条件，这也是国家方针方面想让学生可以更多去发挥自己的动手操作能力，加强实验实际操作能力，从而感受化学的美妙和神奇，对自然科学探索有更大的兴趣和好奇心。这也是为了转变我国过去只注重课本教学的应试化教学到现代化的素质化教育中，素质化教育就是需要理论结合实践，多维度、多方向发展学生教育，这在现在中学基础教育中，尤其高中化学教育中，需要结合实验教学和理论课本教学，让学生更多地参与到实验中，对化学有直观而深刻的认识，从而引导学生有更多的思考，对知识是立体全面化的吸收。另一方面也可以提高以学生为主的，以人为本的教学的程度，更加符合现在素质化教育，也是可以极大提高高中化学教育的效率，这也为了加快缩小我国和国外学生动手思考能力的差距，更好地为我国高等教育做出有益的贡献。