第464章 日籍教官（1 / 2）

1895年的甲午战争使得中国人突然发现自己落后于日本这个小邻居，但同时也认识到同为黄种人国度、但却自强成功的日本，它的经验比不同文也不同种的欧美国家更为可资借鉴。

1905年的日俄战争，日本作为第一个在现代化战争中击败白人的亚洲国家，更是给了中国人一种希望——同为黄种人的中国是不是也可以借鉴日本的经验而强大起来？

纯粹的仇恨没有任何意义，学习对手的强大之处才能让自己也强大起来。于是这一时期，一股中国人向日本学习的热潮兴起了。

于是，从清末开始，大量的中国留学生赴日留学学习，同时也请来了各种日本专家教授到中国讲学，甚至当时有名的几大军校，如沈阳军官学校、保定军校、云南讲武堂等都聘请了日本教官来教授军事。

而民国时期各个派系的军队，都是以日本军队作为学习和借鉴的对象，其中黄埔军校创建初期的步兵操典条例就是基本抄袭日本士官学校的教材而来。

所以聘请日本教官到中国军校任教已经成了常态化。

而同一时期的日本流行“大亚洲主义”的思潮，倡导亚洲国家联合起来共同抵抗西方列强侵略。后来分为两派，左翼主张亚洲各国平等合作，右翼主张亚洲要以日本为宗主国。

所以日本对于中国的学习热潮并不排斥，相反，接纳中国留学生前来学习，接受日式教育，同时又不限制大量日本专家和军事教官去中国执教，这是在中国未来军政精英中布置人脉、传播大亚洲主义意识形态的绝佳机会——而且收到了一定的效果，北洋政-府和国民政-府中的亲日派，大多都有留日军校学习的背景。

河野永浩几年前还是一个日本陆军炮兵军官，在日本陆军炮兵预备役训练科任职多年，后又应民国政府的邀请到中央陆军军官学校炮兵科担任炮兵教官，至今已经快四年了。

河野永浩性格刚直木讷，最不会与人打交道，再加上出身贫寒，在军中也没什么靠山和关系，自然就很不受上官的待见。

要知道不管是在那个国家、那个社会，人际关系和社会地位都决定了一个人未来的上限。任你一身本事，如果没有合适的舞台，没有合适的机会，也只会明珠蒙尘，暗淡一生。

所以他在日本军中是属于最不得志的那一类型，得不到上官的赏识和提携，又由于性格的关系，在军中也没个能说得上话的朋友知交，在军中混到接近中年的年纪，还在以区区大尉军衔在预备役这种冷得不能再冷的部门任职。

微薄的薪水和暗淡的前途，让河野永浩倍感艰辛和迷茫。

就在这时，当年军校时期的一个多年未见的中国同窗给他寄来了一封信，让他再次看到了希望。