第七章 组合技能（1 / 1）

终于等到了lo叔升级完毕，孟然二话不说，把课桌收拾干净就直接进入了系统空间。照例点开天赋技能下面那个灰色圆环，选择界面出现，还是老样子的两张卡牌。左边那张是出现过的体系：白色的“磁力3”；右边倒是张新体系的技能：灰色的“偷窥者”……。孟然忍住了强烈的槽意，他明白这应该是偷学隔壁雯雯姐给李林洗澡带来的技能，自己造的孽，没法怪别人。又是单选，虽然还对上次“磁力8”带来的麻烦心有余悸，但起码这次换了序号，而且技能颜色也变了，想想就算依旧坑爹，也不至于搞出更大的乱子了。点选了左边的“磁力3”，等到充能完毕，孟然发现果然如lo叔之前说的，这次升级后技能介绍直接就显示了出来：磁力3（被动，它永远指向南方。你的方向感大大增强，永远不会迷路，并可以感知到详细的方位角度。

“？？？听起来很强？人形指南针？自带gps导航？倒是有那么点用，可这不就是以后一个智能手机的事么。还不说以后，就算现在，lo叔应该也自带这些功能吧？”这些念头刚在孟然脑中冒了出来，还没来得及说出口，就听见lo叔的声音：“检测到宿主新选择技能与已过期的技能残存因子发生联系，可进行组合，请宿主确认是否组合技能。”孟然迟疑了一下，问道：“lo叔，解释一下，怎么个组合法？组合后会发生什么变化？”lo叔又开始老一套：“本系统即可进行组合操作，组合后效果未知。”孟然又仔细考虑了一下：反正现在这个“磁力3”等于没有，就算组合出个坑爹技能，最多不用就是了，再糟糕也就是熬一个星期的事，反正也不是没熬过。想到这，孟然向lo叔发出了组合技能的指令。

只见“磁力3”的技能圆环猛地亮了一下，然后像是不受控制似的跳到界面中间的位置，仿佛要跳出界面来一般，角落里过期的那个“磁力8”的灰色圆环则是沙化一般慢慢崩解，变成微弱的几个光点飞进了“磁力3”中，然后整个圆环迸发出略微有些刺眼的光芒，就像里面正在发生什么反应一样。

很快，光芒黯淡下去，圆环也恢复了本来的颜色，却没有回到天赋技能下面的位置，而是移动到了天赋技能右边，静止不动后，技能介绍也在后面显现出来：磁力3-8（被动，组合，常驻，你照亮了我前进的方向。当你与异性生物讨论问题时，对方对问题的理解程度会大幅加深，对你的好感会小幅上升。技能有效范围1米，技能效果与讨论时间成正比。注意，照亮的是前进的方向，对方不一定完全赞同你对该问题的观点。“哦豁！带妹神技啊，还是常驻技能，发达了。等哥以后带个妹子科研团队出来，啥黑科技搞不出来？这波起飞了。就是这3-8听起来有点别扭……。”孟然第一时间就想到了这技能的用处（心里就回去原来世界那点事，不能想到才怪吧，情绪一下就激动起来，马上向lo叔求证道：“lo叔，是不是所有同体系技能都可以组合？组合后的技能都会变成常驻技能吗？”lo叔却给他泼了盆冷水：“必须有联系的技能才可进行组合，同个体系技能肯定满足条件，某些不同体系技能也可进行组合，组合技能大概率会变为常驻技能。但请宿主注意，技能组合的过程是抽取各个技能的因子进行重组异化，是随机不可预知的。”按照lo叔的解释和刚得到的组合技能的介绍可以看出，“磁力3-8”是结合了“磁力3”的指路异化版（由现实中字面意义的方向异化成了各种问题的探索方向和“磁力8”的异性相吸弱化版，也就是说如果抽取了同性相斥那部分，再强化一下……。孟然不敢想了，会直接被群殴致死吧？

到这，这周的技能算是告一段落，虽然孟然还处在兴奋中，但确实到了该睡觉的时间，孟然压下心里的情绪，强迫自己睡了过去。

日子照样过去，太阳照常升起，干了这碗稀饭，又是新的一天。才7点半，孟然吃过早饭早早来到学校。不得不说，郭老师还真是敬业，孟然到的时候，她已经批完了昨天的作业，年轻真好（额……外表才1岁的你说这个真的好么。见到孟然，郭老师眼睛一亮，像是有了什么鬼主意，她带着点撒娇的语气对孟然说道：“孟然，我呢，今天有点事，本来已经请过假让同学们自习了，可课堂上没人管着怕他们不认真学习，要不你第三、四节课去教室上，顺便帮我看着点？”也许是因为孟然这段时间的表现，郭老师说这话的时候仿佛完全忘了孟然还是个小孩子，带上了点和比自己年纪大的人说话的语气。才说完，她就发现了这点，脸上有点不好意思地泛起了一丝红晕。孟然倒没注意到这些，本来两个世界里郭老师对他都很不错，也就爽快地答应下来，可能今天起早了还有点迷糊，随口来了句玩笑：“去吧去吧，记得到班上说一声。你还能有什么事，不是去相亲吧，表现好点，别把人家吓跑了。”话刚出口，孟然也反应过来，心里暗道不妙。果然，郭老师脸更红了，看来孟然猜的没错，她气鼓鼓地冲孟然吼道：“孟然！你个小屁孩知道什么！”可那样子不像老师在吼学生，反倒有点像小女生在长辈面前耍小脾气。孟然暗自摇了摇头，一副小大人的样子，拿出书本看了起来，留下郭老师在一旁不知道该怎么办好，只能跺了跺脚去教室了。

见郭老师没在这问题上继续下去，孟然也松了口气，专心看起了书。一转眼，第二节课下课了，同办公室老师回来的动静打断了孟然的专注。到第三节课上课还有半小时——眼保健操时间，孟然怕耽误事，索性拿上课本慢悠悠地向教室走去。

到了教室，同学们还在做眼保健操，有几个没认真做的男生投来异样的目光——不在教室上课的孟然在同班眼里早套上了一层神秘的光环。孟然也没说什么，坐到讲台前的椅子上就开始翻自己的书。眼保健操做完还有十分钟课间休息，教室里“嗡”地开始嘈杂起来——小学生嘛，你还指望一群11-2岁（孟然上学早，所以在班上算是年纪最小的的小孩子能静下来？梁小健（梁医生的儿子，前面提到过凑到了讲台边，一脸羡慕地对孟然说道：“孟然，这段时间你去哪了？不用上课的吗？早上郭老师说的是什么意思，你来给我们上课？你好厉害……。”噼里啪啦说了一大堆，这小屁孩是孟然发小，以后学了中医，还给孟然女儿看过鼻炎，现在嘛，就是小屁孩一个。孟然搪塞了两句：“我这几天在郭老师办公室上课，这两节课郭老师有事，我来帮她看着。”说完后看着小健还是一脸“好厉害”的表情，孟然有点无语。

很快到了上课时间，同学们三三两两都回到了座位，教室里安静了点，所有同班都看着孟然，孟然倒没有什么紧张的感觉，简单地说了几句：“郭老师有事，这两节课自习，班长、学习委员和各小组长维持纪律，有违纪的记下来回头我交郭老师。”顿了顿，孟然怕这群小屁孩在下面动静太大，又补充了两句：“学习上有不懂的到讲台问我，不准在底下交流。”说完自顾自翻起了大嫂给他买的课本。

同学们听到孟然的话，发出了点骚动的噪音，但很快在几个班干部的目光威胁中静了下来，只剩下翻书和写字的声音。过了约十多分钟，一个软糯的声音在孟然旁边想起：“孟……孟然，能帮我……看看这题怎么做么？”孟然从专注中回过神，看向身旁，是班长徐艳，挺漂亮的一个女孩子，可惜后来长残了——孟然吃她孩子满月酒的时候她已经胖成了圆滚滚……。前世直到高中两人都是同班，高一的时候她数学太差转文科了，但一直到孟然出事都有联系，关系还不错。孟然拿过徐艳手里的练习册看了眼，注水问题，简单（废话，对你来说小学的题有难得吗。思考了一下，孟然没给她讲题，而是拿过一张草稿纸给徐艳讲起了解题思路：“你看，像这种问题，进水管加水，出水管放水，令总水量为1，那么进水速度就是……这样哪个量未知就设那个为未知数x，最后解方程就行了。”不过两分钟时间，徐艳惊喜地叫了声：“啊，我懂了，1/（1/3-1/x=6，x=6。”声音有点大，惊动了前排几个同学，徐艳也发现了这点，脸红红地朝孟然可爱地吐了吐舌头，说了声“谢谢”就赶紧小跑回了自己座位。

孟然明白这是自己的技能起作用了，不然以徐艳的数学造诣不可能这么快就能理解他的讲解，看来这组合后的技能效果确实很棒，不过那吐舌头的表现应该就是好感度方面的“副作用”了。

两节课就这么顺利过去，一共也就解答了七八个同学的问题，小学生主动问问题的还是少，尤其是公开问同班同学，其中还有个男生——没错，就是梁小健。对同性没了技能效果，讲解起来就费时了许多，光小健一个人身上花的时间就超过了另外所有女生的总和。不过总归是没出什么差错，下课回到办公室郭老师还没回来，估计要到下午上课时间才能看到她了。

孟然刚准备先回家吃饭，lo叔的声音响了起来：“日常任务开启，请宿主利用技能使三位老师的好感超过1，任务进度/3，剩余时间11小时54分。完成任务奖励道具‘再来一次’一个，任务失败惩罚未知。”