第20章·天赋（1 / 2）

姬长卿现在是两位孩子的启蒙教师。

陈本来对儿子们已经不抱希望了，可陈盛泽的进步，他也是有所目睹的。

他现在希望姬长卿，能将嫡长子陈盛泽教成“神童”，只可惜陈汉平从姬长卿那里得知，他姬氏光是研究学问就要花费毕生精力，至于科举并非涉及。

不过让姬长卿来担任陈盛泽的启蒙教师，确实最明智的选择。

陈汉平自从看过姬长卿布置的数学题后，更加确信这一点。

陈汉平相信，在算术，也数学一道，姬长卿在大宋无人能及。

陈谨在数学上的天赋颇高！

以至于姬长卿迫切的想知道，陈谨的数学天赋有多天高！

不过，陈谨并没有系统的上过数学，姬长卿就算想测试，也无从下手。

姬长卿只是试探性给陈谨布置了一道简单的奥数题，他竟然能用旁听来的知识，将奥数题拆解成一道简单的加减题。

譬如问：甲有三百文，买纸用去五十六文，买书用去一百二十八文，甲剩下的钱比原来少多少元？

陈谨只是在纸上写下：56，128，随后便直接用加法得出184。

这道题看似简单，实则具有迷惑性，一般人会用3减去56，再减去128，最后才算出结果。

实则这道题，不要理会开头给出的数字，而是直接用花掉的钱相加即可。

如果用开头给出的数字，计算出的答案，反而是错的。

一道题，或许只能让姬长卿一亮，可在姬长卿提高难度后，陈谨依旧能给出答案，这不仅让姬长卿有些羡慕了。

问：要把一个篮子里的5个苹果分给5个人，使每人得到1个苹果，但篮子里还要留下一个苹果，你能分吗？

陈谨的字并不好，但却不能影响阅读。

陈谨答：“能。”

姬长卿问为什么？

陈谨答：“留一个果，给同一人。”

陈谨答案是对的，这是因为“篮子里留下一个苹果和每个孩子分得一个苹果”这两个条件并不矛盾。

所以看似矛盾的题，其实并不矛盾，只是人们常常陷入思维误区。

姬长卿在新闻上，常常看到孤独症儿童，虽然与常人有所差别，可上天是公平的，他们能在某些方面专心致志，且心无杂念，陈谨是“天才”！

也是姬长卿认为最适合研究数学的人，所以每到给陈盛泽按部就班上完数学课后，他总会为陈谨开小灶。

“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这道题看似复杂，实则我们可以运用三种方法计算，一种名为假设法、方程法。”

“题目中给出了鸡兔共有35只，假设把兔子的两只前脚用绳子捆起来，看作是一只脚，两只后脚也用绳子捆起来，看作是一只脚，那么，兔子就成了2只脚，即把兔子都先当作两只脚的鸡。鸡兔总的脚数就为35x2=7（只，比题中所说的94只要少94-7=24（只。