第三百五十九章 以“武”治校（2 / 2）

秦万山用膝盖压着王博华，一只手死死的擒拿着王博华两只手的手腕，秦万山手上的力气很大，王博华的两只手被他一只手握着都挣扎不开来。

秦万山在王博华耳边笑着说道：“说实话，你表现的还不错，以我这个十多年的侦察连老兵来说，我觉得你有当特种兵的潜力。”

秦万山松开了王博华的手继续说道：“今天就到这吧，要是不服，就自己多练练，多运动，学校现在给你们配了沙袋，多去打打沙袋，什么时候觉得能打过我了，就去政教处找我。只要你能打过我，我就让你当西贝四中的老大。”

说着，秦万山推开八角笼的笼门走了出去，王博华从地上爬起来看着秦万山的背影陷入了沉思。

而王博华真的有当特种兵的潜力吗？其实并不是，或者说这种潜力并不高。只不过秦万山再给王博华一个目标和一个方向，像王博华这种不良少年，没有纪律，崇尚武力，人高马大，不爱学习，因为没有一个明确的人生目标，所以便误入歧途走向了不良少年的道路。而秦万山这句“你有当特种兵的潜力”不过是在给王博华一种肯定，一种心理暗示和一个人生目标。

王博华这种学生太需要别人的肯定，正因为需要别人的肯定，学习又不好，所以才想着当老大，享受那种别人对自己前呼后拥的肯定。简而言之，就是一种虚荣。

他们想要得到别人的关注和尊重，想要赞赏和崇拜，他们最害怕听到的就是别人对自己的否定，最怕听到的就是“你不行”、“你没有本事”。

而他们越缺少什么，便越想要彰显什么。这个年龄的混混学生，表面上表现的越蛮横，其实内心就越脆弱和越敏感，也极其不成熟，别人随随便便一个轻蔑的眼神，一句瞧不起的话就可能让他们瞬间炸毛，甚至愤怒的拳脚相向。

这群不良少年，喜欢用“武力”让别人屈服，让别人认可自己。也渴望在“帮派”这种小群体里找到相互认可和价值实现。

所以，当林平和秦万山在周日那晚的常谈里，就提出了一个管教这群不良少年的战略：用“武力”震慑他们，用“语言”肯定他们。与这群不良少年打交道，最忌讳的便是一味的否定他们，越是否定他们，他们便越是叛逆，他们便越想证明自己做的是对的。

同理，父母对孩子的家庭教育亦是如此。

初高中这个年龄，正是孩子自我意识觉醒的关键时期，正是因为自我意识的觉醒，所以有的孩子才会在青春期发生愈发严重的叛逆行为。因为这个时候他们的自我意识觉醒了，他们开始尝试着寻找自我、探求自我，他们渴望独立，渴望自己的与众不同、独一无二，实际上就是在渴望别人的肯定和关注，这个年龄的孩子最容易做梦，会憧憬着名扬天下、封侯拜相，不愿意去做和父母一样的平凡人、普通人，所以会用苛刻甚至鄙视和挑衅的目光来看待父母。

所以父母的引导极为关键，管理方式不应该是谩骂和束缚，而是积极的沟通，帮着孩子分析现在和未来，并树立一个方向和人生目标。管教孩子惩罚可以、适度体罚也可以，但最忌讳的就是辱骂、奚落和完全否定。

棍棒伤身，言语伤心，棍棒打一顿，基本疼过去了就忘了，但是一句话很有可能让孩子在心里铭记终生。

而林平和秦万山政治现在的西贝四中同样如此，他们需要彻底的震慑住学校里的混混学生，但更需要的是给这群混混学生树立一个可以为之奋斗的人生目标。否定这群不良少年违法乱纪行为，然后寻找他们的闪光点并加以肯定。

为什么会混？就是因为没有一个方向。

而现在，西贝四中就是要快刀斩乱麻，以“武”治校，先用“武力”的方式震慑住他们，然后再慢慢的引导他们、肯定他们。