第两百一十六章 职级（2 / 2）

索性撸起袖子，开始翻找起来。

顺便按照他的个人风格，给勉强还能分辨出来的书进行了分类。

首先是两大类，可以修复的书籍和已经完全不能修复的书籍。

可以修复的书，根据其内容进行二次分类，而不能修复的书籍中，还可以分成残本和废本。

他还找到了不少珍版和古籍，都被烧得七零八落，着实有些可惜。

如今他才切实地意识到，那场大火对那些建筑之类的损失只是些财物损失，而对这些书而言，可真是一场文化和传承的巨大灾难。

进行有序地分类后，陆不兑的寻找速度也变快了，很快他就找到了一叠教案。

这似乎是这次火灾中，抢救出来的唯一的一叠教案。

陆不兑开始翻看起来。

……

他发现，同样是魔法教学，哪怕是相同的课目，不同老师在教学侧重点上也会有所不同。

有的注重理论，有的注重实践，有的相对传统，有的角度清奇……

这倒也给了陆不兑一些灵感。

这时，突然有一份教案引起了陆不兑的兴趣。

——标题：。

——老师：雅琳。

里面主要论述了互为对立关系的两种魔法，在达到一定条件下，可以成为相融的关系，比如冰与火、水与火。

在教案的最后，雅琳姐还写上了自己的一个十分特殊的论点。

她认为，光明和黑暗两种魔法元素，也是可以相融的。

这让陆不兑觉得很新奇，水火相融他是在雅琳姐身上见过的，而白杉国也有着大陆唯一的一位冰火双修圣魔导师。

这说明，冰火和水火这两组相克魔法的相融虽然很难达成，但确实是可以完成的。

但是光明与黑暗，这两种魔法，从历史开始有记载以来，便是仇人相见分外眼红的关系。

当然了，在悠悠的历史长河中，占据着相当大比重的光明教会，为这种关系的形成作出了长足的努力和巨大的贡献。

在陆不兑所知晓的，最早有关光和暗记载的宝物，要追溯到部族时期。

当时留下了一些相关的壁画还有土制容器，上面刻画了部族时期的领袖是如何高举火把，为子民驱散黑暗的魔障。

光明所至，黑暗散尽。

白天与黑夜不可能同时存在。

这是第一次，陆不兑对雅琳姐产生了小小的质疑，但他还是决定把雅琳姐的这份教案带回去，仔仔细细地好好拜读。

虽然直到最后，陆不兑都没能找到他老父亲教书时期的教案，但因为拜读了大量其他课目的教案，他心里也依稀有了点底。

他选取了其中几个条理比较清晰的，以及内容相对基础的教案，借了出来。

在回公寓的路上，陆不兑突然想到一个问题。

这肖院长既然说，他父亲是他最喜爱的一个学生……

那他父亲是在他那儿学什么了来着？

学魔法吗？