第四十三章 怎么通电的？（1 / 2）

刚才只不过是赛前的小插曲。

正赛很快便开始了。

序号为一的第一个小组由三个人组成。

他们拿着两个黑色皮箱和一份手稿，走到专门放置作品的桌子后便开始对作品进行了通电和调试。

等一切处理完，其中一个女生冲主持人比了一个ok的手势。

而讲台上的老师见状，其中一个年龄稍微大一些的便开口说道：

“好，李莉同学，我要问的第一个问题非常简单，你的第一个作品也就是准备很长时间的这个，这个课题主要研究了什么？”

此话一出，周围的学生包括李莉瞬间就紧张了起来。

“我……我”

女生有些结巴，她千算万算，背了各种公式和工作原理，可就是没想到老师会问主要研究了什么。

“这个……这个作品是基于51单片机的多路数据采集系统设计，本次设计采用的是……其中，硬件……”

“好了，你先停一下，你先听清楚我问的问题，我问的是主要研究了什么，算了，换个问题，你们的设计目的是什么？”

“啊？设计目的……”

被老师这么一打断，女生的思路瞬间全断，一股窒息感扑面而来。

“老师，我们的设计目的利用单片机为核心，要求每个通道的信号经a/d转换后以十进制数在led显示器上显示。

利用这一系统可以对生产现场的工艺参数进行采集……”

旁边的男生反应快，见女生支支吾吾说不出话来后，便连忙接过了话茬。

男生说了有三十秒，待看到老师们点头后一颗心也慢慢的落地。

“好，那我的第二个问题，说一说你们在本次大赛上临时设计的作品是怎么想的？或者说为什么要这个作品！”

“哈？”

老师们问的问题，又一次把这一小组给整懵了。

他们都没想到老师们会这么问问题，如果一直这样继续问下去，那他们昨天背的工作原理啥的不是白背了？

后面的几个小组一看这情况，连忙分工合作，在网上搜索起了‘论文答辩老师常问的几个问题’……

看着一组哭丧着脸走下讲台，二组拍拍胸脯满怀信心的走了上去。

他们的准备充分，他们相信老师的问题难不住他们。

依然是刚才的那个老师。

“好，我的第一个问题。

我看你这个设计报告上，其中有一点提到了一组数据，我想知道你这组数据的来源！”

“嗯……嗯？来源？我擦！！”

二组回答问题的是一个胖乎乎的大胖子，本来他还满脸信心，可听到是这个问题后，一张脸立马苦了下来。

这问题都是些啥啊，我他喵的哪知道数据哪来的，我上网查的行不行。

“老师，这个……我们不知道……”

胖子也是个汉子，见自己组员没人站起来回答问题，当下也不扭捏，直接承认了不会。

“好，第二个问题，你做的这个小车既然有避障功能，那么这个避障的实际距离是如何测量出来的。”

“噶？”

胖子摸了摸脑门上的汗水，这一题他同样也不不会。

后面的几个小组一看这情况又连忙上网搜索起了‘论文的数据来源从哪来查’……

但他们查的再多显然也没有老师们吃过的盐多。

各种问题层出不穷，都是学生们想都没想过的。