2021.4.15 老师的拖延（1 / 1）

语文课，老师提问：这个古人做的这件事是对的还是错的，学生举手回答，然后争辩，于是半节课过去了。

首先，我们无法清楚那个时代的社会，人物的各种细节，这也就说明我们我们无法知道事情的真相，可能碰巧猜对了，有可能谬之千里。

抛开正确性，它的意义，美名其曰创新思维，独立探索，实际上，都是高三年纪的人，一件事情的对错，谁不能分辨，古人做了两件矛盾的事，争不争论他都在那，又不是说那件事就能代表他整个人。那么争论它的意义是什么，坚持自己的立场，他们的立场都只是被迫的，因为很少有人会当众改变他前脚刚决定的立场，这叫做打脸，所以当有人站在他的对立面时，他就被迫在反方向越走越远，这并不是他的本意。

所以这场争论的意义，只有一点，那就是让这节课更快的过去，老师只需要站在旁边微笑着，等待着。