第十一章 熟悉的人（1 / 1）
距离戊戌年仙家联考还有31天。
戊班班师厉慕苍在修炼房门口等着仙童们的到来，就像经验丰富的花匠在期待未知的种子，无论那是什么品种，花匠都自信在他的亲手培育下会长出一园千姿百态的花丛。厉慕苍是燕云文昌家的秀仙，见有望突破举仙之境，决定通过历练寻找契机，其“阵”字真言运用得尤为精妙，已然有了自己特色的六甲秘祝，感应之术更是令人叹服。三年前，厉慕苍来到曜久道场任“阵”字科仙师，年纪轻轻就能任一班之师。生活上也让人羡慕，一年前在此地娶了一位贤淑贴心的妻子，二人感情十分甜蜜。不过，在钱岳二人第一次遇见厉慕苍仙师的时候，丝毫未看出来他的生活多么如意，因为他们根本看不出来厉慕苍的一丝喜怒。
“刷新了灵媒，你们就算入了曜久道场，就要守这里的规矩！”厉慕苍面无表情地给钱岳的灵媒刷新，然后同样面无表情地给尚玉麟刷新，“刷新之后，你们的灵媒会多有限制，也是为了能让你们更专心地修炼。你们先去熟悉熟悉环境，待到一会九点了，我会统一说明。”
这修炼房十分宽敞，足足摆放了一百多套桌椅。那整齐的桌椅就像被精密排列的矩阵，形制完全一致，间距完全一致，聚灵效果完全一致，十分高效地利用着这空间。每排十个座位，一共十三排，只有最后一排没有排满十个。一进门能看到一面十分巨大的的屏幕，可以直接用灵力在上面书写，也可以注入灵力让它显示出需要的画面。只见屏幕上显示着每个人的座位，可惜的是，钱岳和尚玉麟距离并不是很近。在修炼房中间的位置，从天花板上垂下来两面略小的屏幕，显示着大屏幕上的内容。尚玉麟在中间偏前，钱岳则在他之后两排，抬头正好能看到这两块小屏幕。此时，修炼房里并无多少人，可能还在找方向呢吧。
钱岳和尚玉麟收拾好东西，看时间还早，决定先逛逛这“黄”字楼。这栋修炼楼宇和“天”、“地”、“玄”字楼一样，都是回字形布置。四下探索之时，钱岳二人发现一二两层都是准秀班，之上都是仙童班。尚玉麟十分纳闷，为什么普通仙童还要比他们准秀更高几层，也想不通，索性不想了。
转了一圈，尚玉麟一边叹息一边往回走：“唉，可惜了，咱俩没能坐一块，不然修行之中也会增添不少快乐的。”
再回到修炼房的时候，人已经快坐满了。在这些攒动的人头中，钱岳忽然又看到了那个久追不得的身影，越看越像他熟悉的一个人。没有立马冲上去辨认，钱岳先仔细观看大屏幕上的座次，果然在第二排中看到了那个名字——田方寸。之前只顾着找自己和尚玉麟的座位，并未注意到田方寸也在此处。一股狂喜涌上心头，就像阔别一冬的小草又遇见了春雨的亲吻。
钱岳转头，向座次方向看去，果然看到了田方寸那熟悉的脸。田方寸此时也停下了正在收拾的书卷，抬着头，怔怔地看着钱岳。四目相对，七分喜悦，二分惊讶，一分疑惑，两人的脑海中都走马灯似的掠过那些一起把手言欢的日子。那酒崖居抢鸭腿的欢乐，那美如仙子裙摆的夕阳，那天台上的“一起修行”，如今，都在这一刻有了主人公。
夏日正盛，两朵白云不期而遇，携手而进，飘得是那样慢、那样从容，慢到时间都随之停滞。
“看到美女了？”尚玉麟顺着钱岳目光望去，果然看见田方寸身后有个看起来娇俏可人的少女，“是不赖哈，这终生大事必须得帮忙呀！哥们替你去搭个讪，认识认识怎么样？”
说话间，田方寸起了身，拍拍钱岳的臂膀向房外引去。钱岳则给了尚玉麟一个眼神，示意一起出去叙叙话。
“哈？钱兄喜欢男人？”尚玉麟对钱岳的眼神并不十分理解，总觉得有些其它莫名的意味，但还是跟了上去。
“方寸，你怎么也来了？”钱岳用力拍了拍田方寸的后背，“你不是发挥挺好，都能去仙都了么？”
“你再用点力气，我就能直接坐地飞升了。”田方寸被拍得一阵咳嗽，“这不觉得自己还有提升空间，早就听说曜久道场的威名，总想再试试自己的上限。这一年，我的目标可是仙都青莲家哦！”
见尚玉麟也跟了出来，钱岳连忙介绍：“这是我在管仪道场的兄弟，田方寸，天资卓绝，日后必能登仙。这是我这两天的室友，也是新交的兄弟，尚玉麟，李岳人，为人豪爽，重情重义。”
田方寸忙向尚玉麟行了一礼，举手投足间更显君子之态：“尚兄之名，闻之贯耳，观尚兄形貌，更有玉麒麟之姿。钱岳认定的兄弟绝对是人中龙凤，尚兄日后多多关照。”
尚玉麟被田方寸一顿猛夸狂吹，倒是有些手足无措，也满脸堆笑，连连行礼。
“行了行了，都是自己人，搁这拜天地呢，想拜完事之后找块空地一块拜，直接来个曜久三结义。”钱岳各拍拍二人肩头，却掩饰不住发自内心的喜悦，“差不多到点了，咱们回座位吧，等班师讲话。”
二人也不再虚礼，一起回了座位。待到田方寸在第二排落座，尚玉麟在后面悄悄问钱岳：“田方寸平时都这么客气的么？这种场面我经历的少呀！”钱岳笑笑：“他为人谦和有礼，又是初见，多少表示尊重。”尚玉麟听罢默默点头，也暗自佩服起这位田兄。
看到时间差不多了，厉慕苍清清嗓子：“各位仙童都刷新过灵媒了吧，我看咱们班人都差不多了。我先自我介绍一下，我的名字是厉慕苍，是你们的班师。除了你们日常的事务归我管理，在未来一年里我还会负责你们的‘阵’字科教学。”