第11章 观察孩子成就孩子（2 / 2）

丁笑懋：选择理由，对抗最好。1号、6号、14号。

赵廷：选择理由，启动最快。6号、10号、9号。

李桐给出了一个完全不一样的理由，观察最好。这三个孩子选择的盘子都只有他一个人去抢，而且拿到的速度分别也排第4、第6和第7。分别是20号、21号、10号。

这个游戏说的很多，记录的东西也很多。但实际前后大约只花了5分钟就结束了。全程李桐没有维护纪律，没有命令孩子必须怎样做，但每个人都是达到自己最高的目标。

“刚才的游戏每个人我都很满意，虽然队伍之间有排名，但每个人肯定是超越了自己。你们知道自己能跑这么快吗？你们知道刚才那一瞬间的专注有多么棒吗？”李桐说给所有的孩子听，也说给在场的教练听。20多个孩子满头大汗，脑袋冒着热气，脸上沾着汗水和泥土，但却兴奋的神采飞扬眼神发光，这一瞬间让赵娜觉得自己的孩子们真的太棒了。

“这个简单的项目，为什么我没想到呢？”赵娜对自己的足球训练水平非常怀疑，不复杂啊，为什么想不到呢？

孩子的成长应该顺其自然的，足球也是一样，西欧和日式的足球里，最典型的理论就是观察孩子的能力特点，而不是用拔苗助长的手段。只是练的狠，练的早，开始阶段可能会取得胜利，但U10的比赛对于他的整个运动生涯有什么用呢？孩子们的领悟有的早一些有的晚一些，在漫长的成长中这点时间差根本不算什么。

保留住他们成长的机会。

“14号、20号、21号都表现出他们与众不同的潜力。”在未来的世界中，李桐看过太多孩子的伤仲永，他们甚至都没等到成长的机会就淹没于众人之中。“娜姐，一会我们分两个队打比赛，14、20、21这三个原来的替补我先要了，其他人你先挑，我们打场八人制对抗赛。”

全主力对全替补？赵娜的目光挨个扫过依然兴奋中讨论的孩子们，有人还在抱怨自己选择不佳，有人抱怨速度不慢，有人抱怨手滑了，有人欣喜自己的观察好运气好，有人为自己对抗获胜而感到高兴。“真的不一样啊！这些孩子都是不一样的个性。我们每天做着一样的训练，怎么可能发挥出每个人的特长呢？”

“没问题，打一场试试。”

“14号、20号、21号，你们跟我来。”队员们面面相觑，他们还没明白李桐的选择理由。三个替补茫然的跟着李桐到了球场角落，李桐拿了几个盘子略微摆了下阵型，对三人说。

“你们知道自己有多强吗？”

“啊……我们？我们是替补啊。”

“在我的眼中，你们不是替补。而是实实在在的主力。我挑选你们3个，等会以你们为核心和你们队的主力打一场。”李桐查了查训练笔记。“14号邱毅然，中后卫；20号王跃然，中场最中间那个；21号曹辰昊右边前。我们打331阵型。”

“教练，这些位置我们没打过啊。”三个人异口同声道。

“没问题，你们的能力足够适合这些位置。”李桐一边摆弄着阵型，一边盯着三人的眼睛说道，“而且在我刚才的观察中，你们三个绝对应该是浦江一小的绝对主力。”

听李桐这么一说，三个孩子的眼泪差点没流出来，天啊！居然有真正的伯乐出现了。