第五十五章 谷山镇的未来（2 / 2）

从人类的发展角度来说，普通人更适合充当管理者的角色。一是本身在个体实力上处于弱势，管理时会更注重平衡，会努力在工作中实现自我价值。

二是普通人的寿命远远低于修士，正是由于生命短暂，才会更愿意为了理想去付出去奉献。而修士在活的时间长了以后，冒出什么奇怪的想法都有可能。

另一方面还是要加强教育，现有的成年人只能通过宣传和以律法的形式管束。下一代就要从小竖立正确的价值观，不管最后成为什么样的人，都是人类的一员。虽然能力上有区别，但享有同样的社会权益，遵守同样的社会法规。

同时能力越大责任越大，你所拥有的能力并不是天生的，是整个人类社会选择了你，给了你拥有能力的渠道和资源。你可以选择不接受，接受了就要在人类的框架下生活。从律法上讲，针对修士会比普通人更为苛刻。

老实说于帆的有些想法过于理想话，很多时候大势之下并不以人的意志为转移，现在他还能凭自己的威望去控制局面。等人口基数到了上亿、十亿、百亿以后又是什么情况谁也不好说。

最后就是下一代的教育问题，现有的成年人大多思维固化，可以培养成为执行者，而人类想要创出一番局面需要的是开拓者。真正能领导人类下一步的发展人才还是要看下一代。

在这个问题上现有的决策层并没有很充分的认识，对下一代的教育工作基本上是听之任之，完全是以家庭教育为主。

谷山镇的人大部分是处于日出而出日落而归的生活状态，在这里又没有太多的娱乐活动。在食物供给充足的情况下，可想而知马上会有一波波生育高潮。

教育是现在急需落实的问题，一是教育体制方法。二是学习内容。

在16岁以前，人体大脑处于高速生长发育期，再加上理解能力有限，这个阶段是不适合通过智能芯片传导信息的。芯片只能起到帮助记忆和辅助学习的作用。

未成年集体学习是很有必要的，只有在集体中生活才能明白集体的意义。集中教育也更有利于统一思想，竖立正确的三观。

在这方面完全可以借鉴大夏的教育模式，按年龄进行分级教育。

教学内容仔细想想大部分都能沿用，数学物理是任何宇宙的基础规则，不管在哪个世界都是通用的，这个不需要有什么变化。就是化学涉及到每个世界的元素组成不一样，但基础理论是相通的，等到了一定的程度后也可以自行发展研究源世界的化学体系。

语文是基础，大夏的人文历史教了也没什么关系，两边一脉相承，以后这边就是立国也是以大夏的名义，可以提前增强对大夏的归属感。貌似除了外语外基本上所有的科目都可以照搬。

到了一定程度后在这边发展计算机网络、通讯卫星也不是不可能。话是这样说，毕竟源世界是属于上个纪元的法则体系，这边的元素是什么属性，能不能达到预想中的物理效果，外面的元素进入这个世界后又会发生什么变化谁都不好说，还需要一代代人的研究才能知道结出什么样的果实。