14.人形助教（3）（2 / 2）

吴宁静见柯雅立刻把书甩给了不知所措的小娅，随即对索尼娅说道：“索尼娅，抬头！小娅手上的这本书是我请柯雅用记忆刻印技能，根据我记忆中的内容经过柯雅的修正后写成的——全世界唯一的一本。据我所知，这个世界上好像没有类似的知识。你先看，看不懂再问我。”

“世界上没有类似的知识？好，我马上读！”

然而，封面的三句话却让索尼娅带着无尽的迷惑，放下了手中的书——

第一句是用神谕文字写成的：ealthispoer

第二句是通用语：哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

第三局是经过吴宁静和柯雅反复权衡过之后选择的最优通用语表达：“神明与人类都是众生的一部分，祂们来自于以人族为首、但绝不仅仅由人类主导的一众生灵；祂们从人群中来，到人群中去；祂们爱世人，是因为祂们真的爱世人；与祂们相对的是，伪神对世人的爱实际上是对贡品的热爱，与供奉者本身无关，它是虚伪，它是邪恶，它是伪神赖以生存的唯一根基。”

看完这三行字之后，索尼娅却出乎她身边三位少女的意料地把书交给了小娅，后者看完后哈哈大笑，随即又把书单手递给了小晴。

小晴看完后把翻开的书也是一脸笑容，随后直接双手递给了李妙晴，后者也一脸不解地看向吴宁静和柯雅。

看到四人的反应，柯雅给出了指令：“那么，这本书的事先放一放。整理一下着装打扮，确认一下随身物品，一分钟后出发，准备开始你们新的一生。”

四位少女抬起头，齐声大喊道：“是，老师！”

……

南面的大体育馆。

而出乎吴宁静意料之外的是，这里包含了地下一层的健身房、远程武器练习室，以及包含了男女更衣室的游泳馆。

地上一层则包含了运动器械库、教师用特种武器库，以及一个有室内四百米跑道的操场，并附带有一千五百个常设座位和五百个非常设座位。

地上二层还有乒乓球房、棋艺室和近战武器练习室。其他办公室都在地上三层。

这样的硬件设施配置是吴宁静当年所在的城市级重点高中所没有的。

吴宁静在顺着一楼正门外的楼梯走上二楼的时候，由衷地发出了感叹：“好大的体育馆……可惜我们只是补习教师，最后还是要回到南湾公立大学去的。”

柯雅对此表示乐观：“没事，你给这两个孩子制定的计划中，不是把主要的课堂教学地点都设置在了户外吗？”

吴宁静简单地说起了自己对首批两位女学生的看法：“嗯，这两个孩子不太需要一般文化课的知识层面补习，但要尽快地解决三观——人生观、价值观、世界观这三者的问题。否则，他们的才能会成为他们未来的束缚。虽然我没有接受过任何师范教育，但从我接受教育的情况看来，教育最终还是对人的教育，而不只是对知识而已。

“然而，这个世界除了简单地灌输‘忠君爱国’之外，没有任何这方面的教育。科技、经济和工业都发展到了现代初期到原子能时代早期，但社会科学方面距离现代还有很长的一段时间，整整差了一个时代。我不可能放着如此大的鸿沟置之不理，因此要把封建时代晚期1、工业时代、现代这三个时代的东西全部掌握之后，再去考虑巧实力主义、核威慑、恐怖平衡这类这些原子能时代和信息时代才会需要的知识。当然了，你也不用管‘现代’这个说法是怎么回事，如果用‘电力时代’这个说法你们会更容易理解……”

然而，听得一脸费解的索尼娅打断了吴宁静的吟唱。

“巧实力主义？那是什么？”

听到索尼娅的疑问，吴宁静脱口而出：“‘这一时刻终将到来，且避无可避。构建在武力之上的所有旧制度，都将在众目睽睽下暴露出无用、愚蠢，甚至不便，从而主动或被动地消逝殆尽。’这是我对这个词的一句话缩略表述。”

话音刚落，柯雅已经把这段话用文字形式展现在索尼娅和李妙晴两人的面前，但两人的疑惑没有减少。

“还是没懂，以后我能学习吗？”

面对两位少女的疑惑，柯雅解释道：“嗯，你们都不用着急。这是未来时代的知识，是不属于这个时代的。但对现在很重要。这是这个世界里只有他和我知道的知识，真正掌握的只有宁静本人，你们在其他地方是绝无可能学到的。”

听到这段话，索尼娅和李妙晴立刻激动了起来。

“好了，放下你们心中的一切情绪，跟我们一起进去吧。”

……