230.对话贝多芬，时代的特立独行（1 / 2）
李安出发前就知道今天下午的工作会比较繁忙，魏三碗在电话里告诉他今天下午要定节海报方案、节目单的宣传文桉、拟定节目流程。
前期准备工作学院已经完成，接下来的事宜需要李安本人参与。
毕竟这到底还是他的个人独奏会。
下午两点二十，他风风火火的赶到学校。
学生已放假，在这样的冬日午后，安静的校园里多少显得有些萧瑟。
走进大门李安紧了紧围巾，直接朝着约定地点快速赶去。
演播厅。
奥拓大师课的上课地点。
此刻干净整洁的舞台中央摆着一台小型三角钢琴，钢琴前放着两把椅子。
舞台后方，一名手持单手摄像机的年轻女人正对着镜头舞台下方。
镜头中，台下观众席第一排坐着两个人。
一名带着黑框眼睛的青年正端靠着椅背闭目养神。
青年一旁坐着一名不停看表的中年男人。
五分钟后，眼见还有一分钟就超过了约定时间，中年男子正准备给李安打电话，就在这时演播厅侧门外传来一阵脚步声。
中年男子起望去，同时舞台上的镜头已经对准了演播厅的入口，一直闭着眼的青年男子也睁开了眼，接着起身站了起来。
就在这时，演播厅的侧门被推开，一阵冷风吹进，李安像是被风吹了进来。
李安走进大门，视域里有三个人，接着望向五米外的余老师，他脚下一顿接着走了过去。
“余老师。”
中年男子叫余力，是校学生会办公室的负责人，平时校内的大型演出活动多数都由他策划。
包括大师课的舞台流程安排，研究生毕业音乐会等等，都归他管。
余力还以为李安要迟到了呢，两步上前伸出手，“今天外面风可不小啊，冻坏了吧。”
李安笑着伸出手和对方握了一下，“天气预报了过两天还要降温。”说着他的余光已经看向了一旁的青年。
余力点点头，接着侧向中间的青年，“来李安，给你介绍一下。”
“傅天鸣，这场音乐会的舞台总监。”
余力说着傅天鸣已经伸出了手，笑道：“你好，傅天鸣，没什么爱好，平时喜欢写写东西。”
舞台总监？写写东西？
这场音乐会的舞台总监按道理应该是由魏老师来担任。
李安心里疑惑着，手已经和对方握在了一起，“你好，李安，钢琴老师。”
傅天鸣点头，“我知道，我这两天一直在看你那段采访，很有温度，我很喜欢。”
李安：“谢谢。”
余力瞧这场面，看来接下来也不需要他继续呆在这了。
本来他今天的任务就是安排两个年轻人见一面。
“行，那你们年轻人聊，我就不打搅了。”
“余叔您忙。”
“余老师再见。”
余力最后走的时候最后一眼看向了傅天鸣，再加上那声余叔，李安觉得这位傅天鸣应该还有点别的什么身份。
不过这些都不重要，既然余老师已经交待，那今天接下来的沟通工作就是他和傅天鸣之间的事了。
他觉的挺好，年轻人之间应该更好交流。
老余走了之后，两个年轻人简单的聊了两句，说笑间气氛松弛了下来。
李安觉得傅天鸣给人的感觉挺亲切。
“怎么来的？”
“公交车。”
李安说着摘掉围巾脱掉了大衣。
傅天鸣：“你比镜头里看起来还消瘦一些。”
李安：“估计过几年就发福了。”
这时“崩”的一声，两人同时回头望去，只见舞台上的女青年从舞台上蹦了下来。
“文晓，我的未婚妻，你的表情包爱好者。”
傅天鸣为李安介绍道。
“hi，倒霉的李老师。”
文晓垂下持着摄像机的左手，嘻嘻哈哈的走来和李安打了个招呼。
李安有些哭笑不得：“你好你好。”
傅天鸣：“文晓是一名摄影工作者，这次她会参与录制这场音乐会的台前幕后。”
文晓扬了扬手中的摄像机，“到时候还得辛苦多贡献点精彩表情。”
看来表情包的梗是过不去了，“我尽力，”李安选择坦然接受，接着看向傅天鸣，“那咱们开始吧。”
傅天鸣：“咱们不是已经开始了吗？”
文晓已经重新将摄像机架了起来，边说边往后退，“你们随意，当我不存在就行了。”
新鲜了。
就这么几个瞬间，李安就觉得这场音乐会似乎开始变得不太一样了，至少和他预想的不太一样。
之前魏三碗说别的就他不用管了。
可他怎么就觉得这次的舞台团队不太像是学院找来的呢，不过也不好说，说不定学院方面也开始与时俱进了。
“我们上台说吧。”
傅天鸣邀请李安上台。
“走。”
这个舞台李安可一点也不陌生。
“李安你坐右边吧。”
“好。”
文晓的镜头已经对准舞台上的两把椅子，两个人坐，下李安的面向角度刚好和钢琴扬起的响板相反。
这个镜头角度她已经找了一早晨。
李安怎么也没有想到对方和他讨论的第一个问题就和音乐会无关，和音乐无关。
傅天鸣：“这两天我反复在看你的那段采访，有几个问题我想再问问你，可以吗？”
李安：“请讲。”
傅天鸣：“记者最后问你说，等你搞明白钢琴究竟是一件怎样的东西之后，你最大的梦想是什么？”
“你回答是，大概还是会成为一名钢琴老师。”
“我觉得在任何领域，只要能够做到搞明白，那就都是老师，这个观点你赞同吗。”
李安：“赞同。”
傅天鸣：“所以我想问你的是，是什么在一开始促使你要去做一份钢琴老师的工作？”
李安：“生活所迫。”
傅天鸣：“也就是说如果在一开始有更好的职业选择，你不会选择钢琴老师这样一份工作。”
李安：“应该不会。”
傅天鸣：“那么是什么促使你期望在搞明白钢琴这件事物之后依然选择钢琴老师作为自己未来以后的职业，前面我们已经达成共识，那个时候你本身就是一名钢琴老师了。”
李安想了想：“我认为后者更多的是一个社会标签吧，钢琴老师不能只是一个标签，它是一个职业，它需要在与学生的互动中去引导学生解决一些具体问题。”
“我喜欢和学生们去交流，去感受他们的心情和状态，我一直觉得能坐在钢琴前的孩子都有特别之处。”
傅天鸣：“包括你吗，你坐在钢琴前其实也是孩子。”
李安：“包括我。”
傅天鸣：“可以讲讲你和学生之间的故事吗？”