第16章 忠诚教育(2 / 2)
要终止忠诚教育吗?
辰逸的面前仿佛摆出了两个选择。
选择的一边,是继续忠诚教育。
好处是能够持续提升居民的忠诚,使领地如往常一样“稳固”的发展,在虫族信息大规模传播的时候,领地居民跑路的几率也会小一些。
坏处是封锁居民们的思想,让辰逸的很多想法化为不可能。
并且,一个将居民洗脑的领地,可没有资格称霸星海。
选择的另一边,是禁止忠诚教育。
好处是能彻底解放领地的可能,不为以后领地的腾飞埋下隐患。
而坏处,就是要重整领地间的所有权力架构。
辰逸自然选择了后一项。
他的终极目标是统一星海,并非是在一个星球上安稳生活。
在他成长,飞跃的时候,那些拥有自主意识的人民,依旧会自愿的跟在他的身边。
当天下午,他就前往了领地的教育部门,将教育部门整个打散,化整为零,分裂出不同的部门。
以后的领地中,原人类,新人类,不同工种,不同年龄,都有了独立的教育资源。
辰逸还替换了教育部门的管理者,让受忠诚教育影响较小的人来担任。
领地的居民在接受教育之时,再也不会被封建洗脑,他们可以追逐自我的意志,积极向上。
但是与管理层相同,教育部门在重建之后的初期工作,依旧需要辰逸亲自完成。
并且这还只是初步计划,在后来,领地中的所有部门都要调整一遍。
“这工作真特么多,我记得最开始的时候不是这样的。”
办公室中,辰逸放下手中的文件,活动着手腕,口中吐槽。
何涛则在兜中摸出几块零食,放入自己嘴中:
“改革初期,工作多一点很正常啦。
毕竟逸哥你把好多管理层都裁掉了,这些工作都没人做,就只能交给你了。”
辰逸看着何涛那悠闲的样子,气不打一处来:
“你倒是悠闲的很,也不知道来帮帮忙。”
何涛摊了摊手:
“这些工作我也不懂啊。”
辰逸循循善诱:
“没事,我可以教你的,来,你过来看看,看到手中这份文件没有?
这份文件是一位教育管理者发来的请求,据文件显示,教育部门的教材严重缺失,他们请求制造更多的教材。
那么在这种情况下,我们要怎么决定呢?”
“怎么决定?”
何涛挠了挠头:
“就叫制造工厂造一批呗!”
“但如果工厂的制造规划满了呢?工厂在制造其他东西,没有多余的工人制造教材。”
“那就……那就咋办啊?”
“那就检查一下制造规划,看一下规划制造物品对优先级高不高。”
何涛看着手中的文件,他的大脑有些迷糊:
“那现在规划制造的优先级高不高啊?”
“现在工厂正在全力赶制兵器,为了应对可能从任何时间攻过来的虫群,兵器的优先级当然高。”
“那又咋办啊?”
何涛愈发迷糊了:
“这不是没办法了吗?要不,让教育部门的人等着?”
辰逸笑着摇了摇头:
“怎么可能没办法?你再看看教材需求是什么。
简易的塑料结构。这种物件在领地中,并非只有制造工厂能够加工。
领地中还存在着商业公司的小型工厂,我们可以用一些钱来委托他们,让他们帮忙制造教材。”
何涛脑子如浆糊一般的点了点头:
“这样啊,那就交给他们吧。”
“但这样一来的话,新的问题又出现了,我们要选择哪家公司?我们要给多少钱?
公司选择会影响外界商业的各种规划格局,金钱给予的多少更是影响领地商人对领主府的看法。
钱要是给多了,他们会不会认为领主府人傻钱多?钱给少了,他们会不会认为领主府穷酸小气?
以及,这次订单只是一个小订单,我们要怎样的与他们交流?要不要为下次合作进行铺垫?
不仅如此,教育管理者在提交申请之后,我们又要对他们进行怎样……”
辰逸还在侃侃而谈,何涛则一脸呆滞,许久之后,他奋力的摆了摆脸:
“不不不不不不不不,逸哥,这些东西我实在整不了,我……我再到领地里逛一圈,有什么要跑腿的,你尽管和我说。”
说完,他就像风一样从办公室里逃跑了。
“怎么跑了?这些工作有这么难吗?这些不是只要经过义务教育,是个人都能解决的问题吗?”
找不到帮手的辰逸十分无奈,只能继续埋在文件堆中,工作起来。