第29章 观察者（1 / 2）

“观察者模式，是编程中最常用的设计模式之一。”

陈节开始了标准的“催眠大法”，面对着几排屁股冲他的大显示器娓娓道来。

虽然课间只有十分钟，不过足够同学们从37班的教室走到教学楼三层的机房了。林铭拖着堪堪恢复过来的酸痛的双腿，拒绝了几个热心同学的搀扶，走到机房的时候，只有第一排有空位了。只好在第一排就坐。

每人前面都摆着一个大屁股显示器挡住老师的视线，陈节自己也很少下来走动。

于是对于大多数人，计算机课这45分钟，就是做其他课作业的时间，约等于自习课。

也是因为计算机在应试中地位比较低：在高考中只占4分，也都是一些常识题和二进制计算题，到高三那年，做一遍最近二十年高考真题，应付高考就绰绰有余了，能稳拿32分。

所以，听课的人不多。

除了平时学有余力，甚至在考虑参加中学生信息奥赛的，此时听得津津有味。

第一排就有一位：连士隆。

“单纯看到‘观察者’这个名词，你们会想到什么？”

说是“你们”，陈节自己也知道，这个等于“你”，等于第一排这个戴着眼镜的连士隆。

这孩子，看得出来热爱编程。才高一下学期，就把python语言学得有模有样，已经远远不是写“hello，orld”的水平了，但是距离参加信息奥赛，手撸算法，还差得很远。

可惜了，有兴趣，没天赋。

不过陈节也想：兴趣也是天赋的一种。

因此，每次给37班讲课，都不自觉讲得多一些，主要是讲给连士隆听。

如果不是连士隆的其他学科成绩只能说是处于中游水平，不然的话，陈节想像年级主任建议，把连士隆调到3或31班。这两个班都有几个搞信息竞赛的苗子，兴许能一起交流一下。

未来大家一起进大厂，做程序员，（34岁以前多有前途。

“想到上课偷摸看手机，被老师在窗外观察。”连士隆认真道。

陈节失笑。

同样坐在第一排的林铭抬起头：“发布和订阅，监听消息源，这些。”

“嗯？”陈节都忍不住鼓掌了，“你学过吗？”

林铭：“不知道。”

陈节仔细打量了一下林铭：“这位同学新来的吗？”

连士隆替林铭回答：“对，是昨天刚转校过来的。”

看来连士隆现在有交流的同伴了啊。陈节欣慰地想。

以后3和31这两个尖子班如果有人想参加信息竞赛，组队又缺队友，可以把37班的两个人推荐过去。

“观察者模式一般用于建立两个对象之间的一种依赖关系：当一个对象发生改变的时候，就自动通知另外一个对象，触发另外一个对象做出相应的反应，比如修改对象内的数据，执行某一段逻辑，等等。”

“在观察者模式中，我们称发生改变的对象为观察目标，称被通知的目标为观察者。”

林铭点点头，看连士隆还在思索，小声说道：“观察对象就相当于你家门铃，有人按门铃，你就去开门，你就是那个观察者。”

连士隆豁然开朗。

……

现实世界。

距离地球数亿光年的龙族文明母星，一个四周都是监控大屏的场地。

“观察对象信号稳定了吗？”一个官员模样的人形生物问道。

戴着耳麦的工作人员皱着的眉头缓缓松开：“稳定了。”

“接上音频，开始分析金字塔世界都有些什么声音。”官员立刻下令。周围的几个操作员忙碌了起来。