160章 中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上（1 / 2）
教育是育人，不是灌输某些东西。
近日，江苏的一则弑母的新闻刺痛无数人。
有一名17岁少年与母亲发生激烈争吵，后引发肢体冲突，将母亲杀害在家中。
一个是冲刺高考的高三学生，一个起早贪黑辛苦“陪读”的母亲，原本应该是母子同心共同备考的温馨画面，为什么会变成一场悲剧？
警方通报结果显示，又是家庭教育问题造成的长期矛盾：
通报中“不服家庭管教”6个字格外的刺眼，历年来因“不服管教”导致的悲剧时有发生。
每次事件发生时，大家第一反应都是无法理解孩子的行为。
为什么父母的深爱，会变成孩子的负担，甚至化为孩子的仇恨？
确实难以理解，但不知道你有没有发现：
现在的孩子变了。面对父母的管教，他们不再是“言听计从”，他们变得更加叛逆，甚至有如此残忍的行为。
现在孩子为什么变得如此“不服管教”？
现在孩子为什么会离父母越来越远？
这让我想到了教育专家陈默的一篇文章。
当你了解到了现在孩子的不同，你也许能找到和孩子更好的相处方式。
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现如今的家庭教育之难，难在什么地方？
难在我们的教育有太多的悖论和问题需要面对。
各位父母，先问你们一个问题，你了解现在的孩子吗？
我在这个问题上很有发言权，因为近2年来，我大概接触了8个家庭案例。
当今的孩子是怎么回事？当今的孩子是什么人？我们要从本质上来把握。
假如我们不能从本质上来把握，学校教育也好，家庭教育也好，都不会在点子上。
从1993年以后孩子们就开始不一样了。
为什么这么说呢？
理由是1993年中国取缔了粮票，取缔了粮票意味着什么？我们吃饭不愁了。
我们的需要开始变得不一样了，人对人的需要不一样了，家长对孩子的需要不一样了，社会对人的需要不一样，人对社会的需要不一样了。
我们来看1993年以后的人的基本特征，首先，他们都是独套公寓里的独子。
独套公寓里的独子有什么样的人生感受呢？
到春天的时候，买一只刚刚生出来的小鸡，养着它，给它好吃好喝，看看是不是两个礼拜以后小鸡就死掉了，因为小鸡也会孤独。
现在的孩子带着天生的孤独感来到这个世界。
那么孤独会有哪些麻烦？
一、人一孤独，无端伤感，莫名其妙流眼泪；
二、人一孤独，思考力就变得非常强，所以麻烦就来了。
既不思考吃，又不思考穿，他就过早地思考了一个终极问题，最高哲学问题：“我存在有什么意义？”
我们现在的孩子，连四岁的孩子都会在那里发呆了，你不知道他小脑袋里想什么。
一旦人有这种问题，痛苦就伴随着他了。
所以我们教育面对的问题是我们得知道自己的子女是什么人，才可以有方向。
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当今的孩子背负着沉重的情感负担。
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。
但是现在的孩子是什么样？
上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。
那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗？
你知道这个孩子的内心世界吗？
他内心里面的苦闷你知道吗？
其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。
我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。
可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？
因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。
可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：
“到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。”
你问他想不想考大学？
他回答：“想，还要考好的。”
那为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。
我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：
“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是？”
孩子们一听眼泪就淌下来，孩子们太可怜了。
我跟这些孩子说：
“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任？
孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。
比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。
孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”
有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗？天天在吃抗抑郁症的药。
还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓麻将。
所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。
父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我们把孩子带到这个世界上来，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。
我跟我儿子经常说的话是：
“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”
孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
现在有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；
孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。
跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
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当今的孩子对话语权要求很高。
现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。
这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。
我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢？
首先，人的环境不一样。
我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。
现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢？
反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。
我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子：
“你讲好了，差不多了讲好了吧？我可以进教室了吧？”
他根本不会听你讲的，为什么？
因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。
这也就是我们职场上面对的93年以后的人。
曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”。
老总说：“怎么轮到你讲？”
他说：“我为什么不可以讲？我也了解啊！”
于是这个老总就看不懂了。
我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。
所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢？
这是对我们几千年文化的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接。
只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到前代人的压制，这是我们所遇到的问题。
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