第二百八十三章 辅导员（1 / 2）
‘大一开学职业准备？’
卿云的双眼微微眯了起来。
呦吼！
老小子这是要干啥？
是听见我去华亭外国语大学签了那个校企共同培养的协议，在这点我是吧！
王德超揉了揉鼻翼，继续说着，“我曾经感慨啊，‘应试教育之外的教育，都进不了中学’，现在我又看到了新的危机，与就业无关的教育，是不是也进不了大学教育了呢？
这里涉及一个严重的、不能回避的问题！
首先，我认为大学生就业难，确实暴露了大学课程设置陈旧，不适应社会发展需求的问题，这是大学教育必须变革的一项内容！
第二，我们要具体分析一下，大学生不能适应现代社会发展需求的原因，在哪儿？
在我看来，一个重要方面是精神素质的问题，很多就业单位在向我反应时，对大学生的素质有许多批评。
他们主要认为，现在的大学生，一个是独立自主能力比较差，一个是缺少团队精神，不擅于和他人合作，甚至……甚至，我都很莫名其妙，现在的大学生，连和人打交道都越来越不行了。”
听到这里，卿云悄然的犯了个白眼。
你幸好退休早，你要是知道20年后大学生追女生，上去搭讪先要微信，而后隔着屏幕先聊几天，你才知道什么叫做不擅于打交道！
“还有，知识面太狭窄，独立思考和创新能力不足。这些问题，其实都是精神素质问题。而这种精神素质问题，就是独生子女家庭教育和中小学应试教育的后果。
第三，对就业，我个人认为大学、学生、社会都应该要有一个长远的眼光，现代社会的一个很大的特点就是不断会有一些新的专业、新的职业出现，这是大学预料不到的，也没法应对。这使得我们每一个人，都必须不断转换自己的职业和社会角色。”
说到这里，王德超拍了拍卿云的膝盖，“正是因为这样，大学教育就应该补这个课。中学的应试教育造成了伱们这些毛病，这些弱点应该在大学里弥补，大学不仅仅使你成为一个有知识有技术有技能的人，更重要的是成为一个健全发展的现代公民。
如果不着眼于这一点，只是按职业知识、技能的要求来设计自己的大学生活，那么，你们中的许多人就很有可能在中学成了应试机器，到大学又成了就业机器，这样来度过自己的青春时代，且不说会影响自己一生的长远发展，单就个人生命而言，也太委屈自己了。
当然，我们也不可否认具体技能培养的问题，但我觉得只要在工作之前进行训练就行了，大家必须建立终身学习，终身进行职业技能培训的理念，具体的培训，是可以通过训练班来解决的。
目光狭窄的把大学办成一个职业培训班，那可能再度耽误大家，而且可能整个的耽误我们的国家、我们的民族！”
王德超没有理会苏采薇和石广勇脸上那似懂非懂的模样，而是扭头看向了卿云，眼神里充满了希冀，“所以，小卿，你觉得复旦大学搞书院制怎么样？这才是真正解决学生精神素质问题的良方！”
在他看来，卿云和石广勇、苏采薇是不一样的。
从官方资料上来看，卿云不仅仅是炎黄集团的董事长，也是炎黄职业学院的院长，虽然这个院长也就是个挂名，实际事务应该是宋儒华在负责。
但屁股决定脑袋，卿云既然坐在了那个位置上，就不可能不对学院的事务进行思考。
那么，这小子多半是在搞他那个炎黄学院的时候，接触到了书院制的思想，他认为，他和卿云，在这上面应该是有共同语言的。
王德超相信，任何一个搞教育的人，此刻无不在对当前大学教育遇见的‘人文精神缺失、创新能力不足、素质结构失调’三大根本问题在思索。
卿云也不会例外。
王德超认为，大学是要培养专业人才的，但是，社会发展瞬息万变，大学专业培养不可能完全跟着跑，所以大学要培养的是学生的基本素质，使他们有足够的知识宽度、学习的能力、健全的心智去适应未来职业的发展。
当然，最主要的是……
搞书院制，需要钱。
需要比正常办学多很多的钱。
而拿出一个书院以‘卿云书院’为名，可以换不少的钱。
至少原本四大书院的开销，可以缩减到三个。
既然卿云图的是復旦大学这金字招牌的名声，他觉得这一切是可以摆在台面上来说的。
拥有一个唐芊影的华亭外国语大学可以从他那里挖出不少的钱来，凭什么拥有秦缦缦、陈悦、苏采薇的復旦就不能了？
没道理的事嘛！
再说了，大不了再加一个‘采薇书院’，你小卿总总不好意思白嫖个这么个名字吧！
然而，此刻卿云却嗤笑了一声，甚至还当场对着他翻了一个白眼，“我觉得……不怎么样！”
“我觉得真不怎么样！”
在心里疯狂打着小算盘的王德超的目瞪口呆中，卿云重复一遍后，还耸了耸肩膀，
“校长，我这么说吧，你要搞书院制，我这个学生没法反对，但我从我个人的角度出发强烈建议，你还是后年再搞，别把我给祸祸了。”
一边的石广勇见老校长的脸都黑了，赶紧插科打诨起来，
“为啥是后年？要实施书院制，也是明年的事情了，对你没啥影响啊。”
苏采薇听出来了，后面那半句没啥影响的话，石广勇的声调高了两拍，显然是在暗示卿云‘关你屁事，看把校长给气得！’
卿云冷笑了一声，“要搞书院制，前提是通识教育的推广，也就是所谓的2+x，明年我才大二！
而且，按照学分制，我估计我大一大二两年时间加起来才够别人一年的学分。
也就是说，也许按照‘新生新办法老生老办法’其他学生不受影响，我绝对跑不掉，怎么跟我没关系？跟我完全是息息相关好吧！”
这话一出，苏采薇被逗乐了，在旁边憋笑憋的很是辛苦。
这货真有自知之明，知道自己肯定修不够学分。
不过这里面也确实有特殊的原因，无论是学校还是卿云自己本人，在这一点上是有默契的，就是尽量延长他在学校里的时间。
毕竟，一个在校生的身份在手，对于卿云和学校，都太香了，进可攻退可守的。
只要卿云愿意，本科6年，硕士5年，博士6年，完了还可以继续刷二博、三博……一辈子挂着復旦大学在读学生的名头都可以。
王德超也想起了这点，好笑的看了他一眼，“也行，那你从学生的角度谈谈你的看法。”
卿云叹了口气，“校长，我就说咱步子不要迈那么大好不？”
王德超有点无奈了，语重心长的说着，“书院制、通识教育，是有很多好处的，也是教育界人士的共识，现在很多大学都在探索这点。”
卿云心里冷笑了一声，当然有好处，否则也不会在随后十来年里如火如荼的搞着。
但弊端就没人看得见了是吧！
简直是拿学生做试验品！
而且，特么的太超前了。
他想了想，还是开了口，“王校，来復旦之前，我了解过学校的学分制，复旦大学完备的公选课体系确实具备展开通识教育的基础，我相信，学校硬要推行，能很快的构架起结构来，三五年的功夫便可以彻底完成并看到成效。”
毕竟復旦是全国第一个建立学分制的学校，很多探索都走在了前面。
王德超微微颔首，“也是在学分制教学管理的过程中，我们进一步意识到，本科教育的目标是培养具有全面素质的创新型人才，实现这一目标很重要的一点是将人才的个性化教育落实在培养的每一个环节上，而学分制将成为能够把人才培养的多样性与教学实施的公共性结合起来的一项好制度。
去年，也就是2002年，全校课程被划分为综合教育课程、文理基础教育课程和专业教育课程三大板块，形成了以综合教育和文理基础教育为主要特色的通识教育课程体系。
事实上，我们已经完成了书院制变革的准备了。”
说到这里，王德超一肚子的火，復旦是最早探索通识教育的大学，上个世纪90年代初便开始探索了。
没想到2001年被燕大的元培班抢了先，现在教育界一旦说起通识教育，元培班便是翘楚首创，復旦大学一点存在感都没有。
卿云都懒得和王德超务虚扯什么废话了，他决定用现实情况来教会这些经常拍脑袋的领导，不要小瞧当代大学生的智慧。
沉吟半响，他扭头看向苏采薇，开了口，“小苏老师，麻烦给我打一份公共选修课的选课表。”
苏采薇一双小鹿眼扑闪扑闪两下，却无辜的看向了一边的石广勇。
作为一个新手辅导员，还是之前绝大部分时间在炎黄软件院里混的人，她表示她有个屁！
托某个人的福，她学校的工作都还没理顺呢！
看懂了苏采薇的眼神的石广勇嘿嘿笑着，来到自己的电脑面前打了两份出来。