第6章 不安安生（1 / 2）
面试当天林漫早早就来到四台，坐在椅子上等待着面试开始，她本就紧张，又抽中了1号，整个身体都变得有些僵硬了。
“嗨，我叫夏颜。”一个长相看上去略显稚嫩的女生坐在林漫身旁，指了指身上挂的牌子，“我2号。”
林漫微笑了下，身子向她的方向侧侧，说话时瞧着她的眼睛，“我叫林漫。”
两人相互点了点头，夏颜开朗地问她，“你以前从事过新闻相关的工作吗？”
“没有，我之前是兽医。”
听到兽医这个答案，夏颜有些意外，“兽医很酷诶，你这算弃医从文。”
“你呢？”林漫手心出汗，准备面试用的纸张都被她捏皱。
“我研究生刚毕业。”夏颜注意到她的紧张，拿出一瓶矿泉水，关心地问：“你要喝点水吗？我没喝过的。”
“不用不用，谢谢你。”林漫自惭形秽，自己的心理素质比起刚毕业的学生差远了。
时针指向8点，面试准时开始，工作人员敲敲准备室的门，手里拿着面试名单走进来，做出指引，“请1-3号到51面试厅面试，其余人员耐心等待。”
走往面试厅的路上，林漫努力做着心里建设，深呼吸了几次让自己尽量镇静，等到踏进面试厅见到面试官时，她的紧张感才开始消退。
她属于环境型选手，在没有真正处于某个特定场合前会感到忐忑不安，可一旦进入事情正在发生的场景后，反而会忘记紧张这一回事，迅速进入状态。
总共有四位面试官，坐在中间的是钟客行，他左手边是叶轻鹤，右手边是金薇，金薇再旁边是市场部部长罗拉，他们一面整理着手中的资料，一面低声再次确认评判标准。四个人的背后还有一面单向玻璃。
“面试正式开始。”主持流程的人看面试官示意没问题后，声明道：“本次面试会采用影像、文字记录，保证公平公正。”
叶轻鹤翻看着林漫的简历，渐渐期待她会拿出怎样的表现。
面试过程中，笔试第一的2号夏颜，专业素质强，对答如流，3号是一位男生对所有问题都回答得自信，讲话气沉丹田。相比起来，林漫觉得自己的表现，就只算得上中规中矩。
问完一些基本专业问题后，金薇做了一个请的手势，说：“钟老，您来。”
钟客行微微颔首，郑重开口道：“面试最后一个环节，也是最重要的一个环节——模拟新闻调查。具体规则由叶主播为你们介绍。”
叶轻鹤拿起桌上的遥控器，打开了他们面前的电视机，开始介绍规则，“这个环节我们会先给出一个具体的事件，你们去模拟调查出事件发生的原因。”
他们三个都面露不解，怎么模拟调查？现在离开面试厅吗？那如何评判？
叶轻鹤看着他们狐疑的表情解释道：“说是模拟调查，是因为给出的考题，都是几年前或十几年前发生的真实事件，台里已经全部调查清楚，只是出于某种原因没能播出去。”
“当年调查记者提出的问题，被采访者的回答，台里都录了下来。你们要做的是，在看完新闻事件后，说出自己想要采访的人和要提的问题，工作人员会调出相应的视频，播放在电视屏幕上。”
此时3号那位男性举了一下手，叶轻鹤看到后说：“请讲。”
“如果我想要采访的人或者提出的问题，当时的记者没有问到过呢？”3号站起身。
金薇回答了他的提问，浅笑道：“你放心，你能想到的所有问题，当时的记者也一定都想到了。”
她旁边的市场部部长罗拉，轻敲了下手中的笔，补充道：“给出的每个事件都已调查清楚，如果你真的问了没被问过的问题，也只能说明你这个问题对调查事情真相可有可无。”
“我明白了。”3号点点头后坐下。
叶轻鹤继续道：“任意一人提出问题后，三人共享被采访者的回答，并重复这个过程。如果你确定自己已经掌握了事情真相，可喊停，说出你的结论后不可再发言。未喊停的人继续提问，直到三人都阐述完自己的结论，这一环节结束。”
面对一长串的规则，林漫本来褪下去的那股紧张劲儿又卷土重来。
钟客行合上他们三人的简历，说出评判标准，“接下来就看各位的真本事了，看谁能提出最精准的问题，最快地调查清楚事情真相。”
电视屏幕上随即显现出一行字：xx中学初二学生薛刚（化名，男，14岁，于27年6月13日将老鼠药投入其班主任兼语文老师李梅（化名的水杯中，李梅经抢救无效中毒身亡。6月14日早上，薛刚服毒自杀身亡。
林漫才刚浏览完，3号就已提问：“我要采访薛刚的同班同学，问6月13日前，薛刚和李梅是否发生过冲突？”
工作人员立刻调出相应视频，电视屏幕上显现出一间空荡的教室，只有一个男生穿着校服，坐在离摄影镜头较远的地方。屏幕下方打出字幕：薛刚同班好友。
提问的记者没出现在画面中，只能听到他的声音，果然听到他问了差不多的问题，“6月13日或这之前，薛刚和班主任李梅发生过什么冲突吗？”
画面里，那个男生右手攥着一长条被拧得极细的胶带，并将其缠绕在左手食指上，又松开，反反复复，“嗯…”
这些小幅度又不断重复的无意义动作，往往是因为被采访者心里害怕且感到孤立无援。这个同样14岁的男生不知道自己应不应该接受采访，哪些话能说哪些话不能说。林漫判断他应该知道更多内情。
3号：“问发生了什么冲突？”
工作人员又找到对应的问题，画面里传出记者的提问声：“能详细说说吗？”
“上周四学校检查学生纪律，因为薛刚上午逃学了，所以我们班丢了流动红旗…李老师特别生气，下午就批评了薛刚，还用戒尺打了他，薛刚也很生气最后”
“最后怎么了？”
“最后薛刚和李老师都动起手来了，同学们拉开，校长叫了薛刚妈妈来学校后才解决了的。”
2号夏颜在纸上写了李梅的名字并圈了起来：“我要采访李梅的同事，问李梅平时是一个怎样的人？”
视频切换，一位中年女性出现在了画面中，屏幕下方显示：初二年级组组长。
记者问：“您能和我们说说，李梅平时生活里，性格是什么样的吗？”
7年的录影设备录出的画面效果较差，视频有些模糊抖动，年级组组长说：“这个李老师啊，很年轻，来我们学校也没几年，在工作方面认真也负责。可能就是太认真了，特别重视这个班级荣誉，还有班上同学这个学习成绩，要是哪个同学犯了什么错，她批评起来是有些太严厉了。”
夏颜：“李梅之前和别的学生发生过这样的冲突吗？”记者：“李老师跟其他同学发生过类似的冲突吗？”
“这个倒没有。”那个组长的眼神像是闪躲了一下。
林漫眉头皱起，在纸上画下一个问号后，说：“我要采访薛刚的父母，问他们对薛刚投毒这件事的看法。”
视频切换至薛刚的母亲，她神情呆滞地坐在家中的客厅，从房子的装修能看得出薛刚家境不错。
记者：“您怎么看待您的儿子投毒这件事呢？”
“我不相信他会这么做啊他打小成绩就好，性格也内向，绝不是那种会惹事的孩子啊。”薛母的嗓音嘶哑，眼白充斥着红血丝，语无伦次，“出事那天早上他还特意给我做了早餐才去上的学，怎么可能会发生这样的事啊…”
“停！”随着3号喊停，工作人员也按下了暂停键。
“我已经得出结论。”最快得出事情真相这项要求，在3号脑海里挥之不去，他胸有成竹地站起来。
“请讲。”金薇的目光望向他。
3号拽了拽西服下摆，清了清嗓说道：“根据薛刚的同学，还有李梅的同事这两个人的回答，可以得出李梅是一位严厉的年轻老师，格外重视班级荣誉让学生压力倍增。”
“初中生本就处于青春期，事发前李老师当着全班同学的面责骂了薛刚，这严重刺激到了他的自尊心。从薛刚母亲的回答来看，薛刚内向成绩好，这样的孩子往往自尊心强、抗压力差，因此我判断薛刚属于激情杀人。”
林漫在纸上写下父母二字，心想，父母父母，父在哪里，起冲突时也是薛刚的母亲去的学校。
金薇不置可否，只是问3号：“那你会怎么做这条新闻呢？”
“可以做个专题，像这样的弑师事件有很多，起因也都是非常小的冲突。罗列出这些事件后，请专业的心理专家来现场分析学生心理，谈一谈家长老师能够做什么，避免这样的事件再次发生。”
3号回答完，四位面试官只是在纸上写了些什么，仍没有做出评论，工作人员把控流程，对夏颜和林漫说，“请二位继续提问。”
“我要采访薛刚的父亲，问他平时陪伴薛刚的时间多吗？”夏颜快一步提出了问题，林漫明白夏颜和她想到一起去了。
画面调换至薛刚卧室内，记者问那个坐在床沿处看起来疲惫不堪的男人：“您和您的妻子平时常陪伴薛刚吗？”
薛父双手用力揉搓着他粗糙的脸，像在揉一张破旧的报纸，目光空洞地说，“我和孩子他妈感情出现了问题，因为一见面就吵架，后来就分居了。孩子跟着他妈，他母亲和我一样，工作忙，我们两人都没什么时间陪伴他。”
薛父擦掉眼泪，擤擤鼻，懊悔又痛苦地说：“孩子会这样，都是因为我们没有教育好是吧？”
“停。”夏颜喊停，这样一来，就只剩下林漫了。