50.补习班初体验（1 / 2）

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补习班如同缩小版的社会，在这个小社会里，每个人分工明确，各司其职，同时又心往一处想，劲往一处使，才能让补习班蒸蒸日上。

打个不太形象的比方：唐宋和班长王婉丽类似于补习班的老黄牛，任劳任怨。

李佳然好比印第安的老斑鸠，心眼儿比头发都多。

米宁和曹平这种负责活跃课堂氛围的学生类似于兴安岭的傻狍子，高广义和李小龙这种心机boy则是洞庭湖的老麻雀。

至于魏壮壮，仿佛新西兰小母牛和花果山小泼猴两者的综合体。

但面对省报记者采访，所有人都收敛了许多。

眼下不是娱乐至死的网络时代，省报更不是那些靠无中生有编造花边绯闻博人眼球的无良媒体。

在几乎所有人眼里，纸媒，尤其是省报这类纸媒就是权威和公信力的代名词。

哪怕省报专访的是唐宋，依旧不影响同学们与有荣焉，没准沾了唐老师的光，自己也能骄傲的喊一句：妈妈，看我，我要上报纸了！

但省报的记者让人有点看不懂。

整个下午，艾红当天只给唐宋拍了几张照片，全程很少交流，更没有摆出那种要专访的阵仗。

站在艾红的角度，补习班的存在和复习方式完全超出了她的固有认知。

作为曾经的学霸，她知道高考的含金量，更知道唐宋以一个学生、还是复读生的身份一边自己备战高考还要带领同学们一起进步的难度有多高。

中国地大物博人杰地灵，天才式的人物并不少见，以唐宋现在表现出来的几次模拟考试成绩，还称不上妖孽，真正勾起艾红好奇心的是唐宋的能力。

对于一个学霸来说，考高分理所应当。

但不意味着一个学霸就一定是一个好老师，会学习、善于学习跟会讲课、善于讲课而且讲的浅显易懂是两码事。

学生和老师是两种职业，尽管这样说起来很伤人，但艾红狭隘的认为能不能成为一名好学生，很大程度上取决于天分和智商。

但成为一名好老师，需要体系和技巧，比拼的是能力。

如果唐宋既是一个好学生，又是一个好老师

光是想想，她都觉得不可思议。

一个小伙子，一个二十岁的小伙子，尤其是这种拥有干净的脸蛋儿，模特的身高，以及阳光笑容的年轻小伙子，似乎不应该是这种人设。

她敏锐的认识到这次采访任务跟以前有很大不同，如果做好了，会有很多东西可以挖掘，她打算换一种全新的方法，沉浸式的代入一个普通学生的角度记录唐宋。

教室的角落里又多了一名明艳成熟的女同学，时而抬头用审视的目光看看在讲台上忘情投入的唐宋，时而低头撰写稿件。

她的桌子上摆着很多资料，包括补习班五十六名学生之前的成绩，到补习班之后的成绩变化，补习班历次考试的成绩排名。