第176章 九年义务制教育,朱柏的先进理念!(2 / 2)
朱柏并没有立即点评或者回答方孝孺提出的意见,而是扭头又看向了宋濂。
“宋濂,你又是怎么想的?”
稍微思索了片刻,宋濂认真回应道。
“回摄政王殿下的话,老臣以为,倒不必立即全大明境内进行推广实施,我们可以找一到两个试点县城,进行试点尝试,倘若效果出色,再缓缓推广不迟。”
不得不说,宋濂的这个想法虽然有些保守,但实际上却是当下最为可行的方案。
既有妥协的地方,也有坚持的地方。
主打的就是一个互相制衡,保证两边都不得罪,并且还能够把事情给办成了。
不得不说,宋濂的肚子里,还是有些东西的。
“杨宪,你是怎么想的?”
“启禀摄政王殿下,老臣以为,兴办教育是一项功在当代、利在千秋的大好事!”
杨宪的脸上写满了认真之色。
“这对我大明而言,简直是有百利而无一害的天大好事!唯一有些尴尬的,便是这用钱方面了。”
“老臣以为,既然国库空虚,那何不让地方财政向社会富商、富农们募集资金,以此修筑校舍。”
杨宪的这个想法很有独创性,并且某种意义上来说,还是相当具有可行性的!
但唯一美中不足之处在于,倘若当真是向社会富商、富农们募集资金,那么学堂的公立属性将会荡然无存!
甚至更严重的,会有极大的可能直接沦为了这些富商、富农子女们求学、求士的一条捷径!
要真变成这样的话,那自然是违背了摄政王殿下的初心。
所以,这个做法也不能考虑。
等到朱柏将目光转向刘伯温的时候,后者主动向他摇了摇头:“殿下,老臣并无更加新奇的想法,只是觉得推广教育,将会是一项吃力不讨好的事情,不容易被劳苦大众所明白、接受。”
这席话,算是说进了朱柏的心坎里。
的确,因为眼界的限制,所以大明百姓们,自然是没有办法领会朱柏的用心良苦。
他们只能看到眼前乃至手上的利益,根本没有办法去考虑更加长远的问题。
而这也导致了他们的生活为什么会如此辛苦!
不学习,如何进步?
子子孙孙、世世代代都只能耕地、放羊,那又如何能够实现阶级的跃迁,如何实现财富的自由?
可以说,在大明帝国那种封建王朝之中,当真是“万般皆下品,惟有读书高”。
因为只有读书,才有机会能够逆天改命,从而实现阶层跃迁。
否则,就只能面朝黄土背朝天,在田间地头忙碌一辈子。
朱柏从书桌上,取出两份刚撰写好的册子。
“你们先看看,看完再说。”
众人好奇,接过了这两份册子。
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