第44章（1 / 2）

在阿卜杜拉很小的时候，国家便陷入了战火。

本来，以阿卜杜拉的出身，是不可能成为宇航员的，因为阿卜杜拉所属的国家，国力根本不足以建造宇宙飞船，培训宇航员更是无稽之谈。

但是，那场把阿卜杜拉的国家卷进来的战争，其规模在后期有些失控，若不是联合国（常任理事国及时插手，恐怕那场战争会演变为世界大战，在联合国（常任理事国的调停下，战争很快便结束了。

即便如此，阿卜杜拉的国家也已经濒临灭亡，战后只能依靠国际救援才勉强渡过了难关。

“在大国的博弈中，有的小国是棋子，而有的小国，是战场。”阿卜杜拉对朗月明如此说道。

也就是那场战争之后，隶属于联合国的救济组织，在阿卜杜拉的国家建立了福利学校，年幼的阿卜杜拉，自然是成为了这所学校的学生。对于这所学校的水平如何，阿卜杜拉只是简单的提了句“很感谢这次机会”，其余的便没有多谈。

朗月明对此多少有些了解。

说是学校，其实并不教多少数理化方面的知识，主要还是进行扫盲，以及传播一些普世的价值观——换句话说，就是学校不指望你能出人头地，只希望你将来不进监狱。

而阿卜杜拉却以自己出色的学习能力和优异的成绩，被福利学校的老师所看重，最终得以进入了欧洲的正规学校——阿卜杜拉的天赋主要表现在语言方面。

由于是在阿拉伯地区，所以福利学校的老师在授课时用的也都是阿拉伯语，只有在日常生活中，老师之间才会使用英语进行交流。而阿卜杜拉就是在这样的环境中，逐渐掌握了英语，甚至能用法语进行日常交流。

刚开始的时候，阿卜杜拉只是跟在老师的后面，听他们的对话，而那些老师也没有在意，他们认为阿卜杜拉听不懂英语，因为他们从来就没有教过英语。事实也确实如此，阿卜杜拉一开始的确听不懂，只能勉强猜出一些句子的意思，但是落到独个单词上面，就完全不知道是什么意思了。

这样的“偷学”持续了很久，直到某一天，阿卜杜拉意识到这样很没效率，才开口向其中一位老师询问了一个英语单词的含义，这个时候的阿卜杜拉，还只会说，并不会写。

老师也并没有太在意，便随口给出了解释，但令那位老师没想到的是，阿卜杜拉转而又问起了第二个、第三个单词的含义，这无疑让老师感到了一丝好奇，因为阿卜杜拉后面问的这些单词，很多都已经不是日常生活会用到的单词，更多的是一些偏冷门的单词——也正是这样，阿卜杜拉才无法猜出这些单词的意思。

面对阿卜杜拉的询问，老师给出了相对详细的解释，甚至纠正了一些阿卜杜拉在发音上的错误……最终的结果就是，其他学生在教室等了半天也没见到该来上课的老师。

而阿卜杜拉却因此成功成为了老师的关注对象。

有时候，老师会在闲暇时教阿卜杜拉一些英语上的基础语法，而阿卜杜拉学习的也很快，不久之后便能用英语和几位老师进行日常的对话。

当然，福利学校的老师也尝试过在学校开设英语课程，但遗憾的是，其他学生并不像阿卜杜拉那样有天赋，甚至不像阿卜杜拉那样好学，由于收效甚微，英语课程也就逐渐被扫盲课程给取代了。

唯独阿卜杜拉，依旧乐此不疲的加深着对英语的学习。

因为阿卜杜拉知道，要想让自己的国家免于战火，就必须让自己的国家变得强大，而要想让自己的国家变得强大，就必须去学习那些外国才会有的知识，而这些知识，大部分都是用英语书写的，而不是阿拉伯语。

阿卜杜拉在语言方面的天赋让福利学校的老师起了惜才之心，所以便向上面请示，希望能让阿卜杜拉去欧洲接受正规的教育，而不是继续留在福利学校浪费时间。

阿卜杜拉不知道这场请示持续了多长时间，但是等请示被批准，救助基金拨款下来的时候，阿卜杜拉已经能熟练的使用英语，甚至还能用法语进行日常的对话。

再之后，就像福利学校的老师想的那样，阿卜杜拉在语言方面的天赋确实惊人，很快便掌握了法语、德语、拉丁语等语言，但和老师想的不同的是，阿卜杜拉没有在语言学这条路上走到底，而是半途转攻了物理和化学。

而且，阿卜杜拉并没有沦陷在欧洲奢靡且腐朽生活当中。

阿卜杜拉眼中的生活艰难，指的是吃不饱饭，生死无常，而欧洲人眼中的生活艰难，指的是原本每天要吃两块牛排，但是现在只能吃一块了，所以生活变艰难了……还有那些被倒进垃圾桶的瓜果蔬菜，无非就是有所磕碰，或者长得不好看，不够光鲜亮丽，所以便失去作为食物的价值……这种对生活质量的超高标准，让阿卜杜拉无数次的意识到自己的国家到底有多弱小。

正因如此，阿卜杜拉才始终都记得离开自己国家时许下的诺言：他要让自己的国家变得强大，而不是去投靠一个强大的国家。