第25章 （下） 疆域分类（1 / 2）

三十三世纪“恒星部”，在主世界依旧是尽可能利用自己的话语权发挥作用。

虽然恒星部门无法逆转主世界对位面经济消费上的贪堕，但在一些核心政策上依旧坚守自己的底线，例如地球上从幼龄到工科理科正统教育体系还是一直是保存。

尽管眼下主世界，新出生一代的一部分人，在二十岁后，就不上学了，倾向于更加快捷的思维注入。

同时掌握经济的高层，也对“古董”义务教育体系越来越不顺眼。因为义务教育一直持续到六十多岁。大部分意识已经衰竭，没法穿越了。

注：卫铿理念中，四十岁到五十岁是生命第三次发育，相对第一次发育运动神经，第二次发育大脑思维，第三次发育意识稳定度（具体体现在对自我行为目标更加坚定）。

在古工业时代，对这种第三次发育的称之为“活明白了”，在没有经过德智体美劳系统培养，近古时代能够成功发育的只占百分之三。

例如二十一世纪时，大部分人四十岁就开始认命了，但少部分学习了高技术的人，在这时候刚发力！

对于浩土来说，“二十岁后”经过第二次意志发育的人就可以参与穿越活动，但恒星部统计，只有“第三次”发育才能进入太空，第四次发育（一百岁后），才能入职戴森环实习。

卫铿;恒星部门需要的是“人参果”，但是时空管理局需要的是“韭菜”。

很显然，在眼下当代人的定义中，恒星部，就是保守派。

正在为学位证努力的卫铿：就如同初中生将死抓成绩的老师看作为老古板。（十几岁的阅历看不到潮流中“坑””）

此时卫铿正在南都区域，地下“立方城”中学习操作纳米机器人，这个埋藏在地下整体呈现立方体工厂中，隔绝“自然雷暴”“四季温度落差”等干扰，这是比二十一世纪“无尘工厂”更高一级别的工业生产车间。

义务教育之“芯片学”可以让学生在这里实操硅晶进行凋刻。笨手笨脚的卫铿一连三次没有达到良品率，让导师已经离开了。

导师甩下了教学流程，以及“记忆注入”的链接。

卫铿很感激导师的教学流程，继续一步步自己尝试，而“记忆注入”？嗯，卫铿则以“自己穷没钱买”的借口直接推脱了。

卫铿乐天的表示：毕竟义务教育是不用钱的，我得好好学。

在新兴派们的理念中：自然人状态下，学习义务教育知识到六十岁太浪费时间，在二三十岁时候，在万维网上，检验“注入记忆”是更加主流。

因为在眼下位面经济适用度上，大部分人：记忆注入在效率上都比大脑自然学习更先进。即很多人都觉得：“毫无必要保存守旧的教育体系！”

卫铿：麻蛋的，咋啥时代都有这种傻子。二十一世纪有“学习无用论”，三十三世纪还有“学习无用论”？！呵呵，凡是有个能绕开刻苦学习走捷径的路线出现，都要冒出来这一波歪理邪说。

自然人状态（凡躯）状态下，在掌握知识的效率或许是落后，但是在当下寿命大幅度延长时，用自己生来就具备的大脑进行学习，是一种锻炼，驱动意志力在自然身躯中的壮大。是人类重要的第三次、第四次发育的基础。

…在南都大学象牙塔内，卫铿很朴素的进行，不起眼的学习…

由于当代立法中处于“自然人状态的上学阶段”，是得到特殊保护。

学校的体系，将卫铿归来后的七杂八杂各种通讯全部隔绝。这其中不乏一些过去卫铿穿越时的老友，想邀请卫铿归来的“新意识分支”在维度上合作

浩土方面原本也预备对卫铿此次回归进行一次沟通对话，但也因为卫铿在学校被“监护人保护”，而放弃。

恒星部：义务教育是一个牢牢地屏障，保护“中人之姿”的成长阶段。

…这个承接意场位面的卫铿个体，就这样扎根在了主世界，未来就是这一支卫铿，将开启“星田”时代。…

而在眼下，继承穿越任务的是太阳上预备“下工”的卫铿。

在太阳四个主环的，人道环上，刚刚从334号钻探太阳内层深井口返回的卫铿意识，现在回到了热碳云中。眼下刚刚正在对接从位面归来的自己意识。

在阅读完当下形势后，可以确定，下个世纪开始，主世界眼下时空官僚们将整个维度疆域划分为八个位面文化发展分支，

秦天放在百年前大一统时候，曾对位面体系进行了一次大合并，这场大合并中，繁多的“一阶，二阶，三阶，君王”全部被取消。消灭掉了各个位面疆域上，所谓“私人领地”上“只有我能进，你不能进”的情况。

【卫铿的位面是“我进前，没人愿意进，我进后，你们（官僚）不按位面客观要素强上。】

这百年来，秦天放建立了庞大官僚体系，让四战后的那一代穿越者们有机会接触各个位面的。——四战后何崇运的那一代人是捡了巨大红利。

但是，百年后，随着何崇运这一代人在位面维度上不同领域上进行了专司强化，不断巩固特定类型位面的固有优势。这使得秦天放不得不又分出八个王对这八大类进行专司管理。（类似于秦统天下崩溃，汉代在继承郡县制后，没法压服所有地方，不得不又启用了封王。）