第四章 知道唐诗三百首吗?（1 / 2）

“曹操，字孟德。

在《荀子劝学》中说：权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也，生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。

前三段中的倾、移、荡分别的意思是屈服、改变、动摇。

就是在权利、利益面前你不能屈服。

群众意见不能改变你的志向。

天下万事不能动摇你的心神。

而后面三句就简单了，活着、死了不管什么时候你都要这样做，只有这样做，才算是有德操。

所以曹操这名字，二者结合起来，就是守节操、有操守，尊孟子之德。

孟子之德我就不多说了，感兴趣的可以去看孟子的《寡人之于国也》。

而历史上，曹操做到了吗？”

傅老师的一句问话，教室中的学生陷入了沉思当中，

哪怕是陈中秋，也不得不佩服，怪不得人家是教授呢，就这学识，这见识，甩他前世八千里。

他坐飞机也追不上。

还好这一世有前身读万卷书的底子，要不然他坐在这里的资格都没有。

“如果我们以正史的角度来看，曹操做到了，他身居高位，死不称帝，可算是没在权利面前低头。

官渡之战，在袁绍浩浩大军之下，众臣劝降，通信与袁，谋取后路，他烧信（信件取信（信任，全力以赴，战而胜之，为一统北方打下了坚实基础，可算在群众意见前没有改变志向。

攻徐州时，他不顾天下口诛笔伐，屠城灭民。面对帝王权势，不顾天下敬畏皇权之心，挟天子以令诸侯，算是众生之口不能动他心神。

从生到死，他都算是做到了。

但这并不能说明，他就是一个好人。

而且从我们现代的角度来看，他又不算做到，因为利益而挖坟掘墓，曹操原本的志向是为国讨贼拒夷，做一位征西将军，奈何天下大乱，心神动摇，自立为王。

所以如果要我来评价，那就是……

临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足，毕竟《寡人之于国也》不是写给普通人的，而是写给梁惠王这么一位帝王的。

好了，这节课就先到这里。”

啪啪啪！

刹那间，掌声雷动。

众学生无疑都在下午这堂公共课中受益匪浅。

陈中秋也不例外，起身的同时，发现傅教授招手让自己过去，连忙快走两步。

“老师。”

“嗯，下午来上课的时候，我还没问你，你和郑岳聊的怎么样？这孩子还有没有救。”

“老师，我感觉谈救未免有些言过其实。”陈中秋盯着傅老师的脸色，斟酌着开口：“就像您课上讲的，权利不能倾，群众不能移，天下不能荡……是谓德操。

曹操不是一个好人，但也不算一个坏人。

如果把曹操的评价带入到郑岳身上，那郑岳也算少机警，有权数，任侠放荡，不治行业，他不用有万乘之才，毕竟现在不需要皇帝。

甚至不用有一将之智，有您这课大树，没人敢欺负他。

您就是太……咳咳。”

见傅老师脸色不太好，陈中秋立马打住，话锋一转：“老师，这仅是我个人建议，您别多想。”

虽然嘴上说着您别多想。

但陈中秋知道，傅老师肯定会多想，哪怕他说的不多，但凭借傅老师的智慧，也会明白他的深意。

一个家长的过度关心、疼爱有时候对于孩子也是一种压力。

长辈的所走过的路，也想让孩子走一趟，因为这条路对于家长来说，安全、稳妥、让人放心。

殊不知，这恰恰是给孩子套上了一个紧箍咒，慢慢磨灭孩子天性。

“中秋。”傅老师深深的看了一眼陈中秋，感叹道：“谢谢你的一番话，你是个好孩子，如今你也大三了，好好复习，明年大四准备考研，我做你导师。”

“老师，我从未想过……”

“放心，你一定能考上，我相信你。”

“不是，老师……”

“别说了，我都懂，以后多来家里吃吃饭。”

话落，傅老师转身就走，丝毫不给陈中秋多说的机会。

可是陈中秋从未想过自己要读研啊！

怎么事情就发展到这个方向了？

而且刚才傅老师虽然嘴上客气的说着感谢，说他是个好孩子，但话里话外的意思无疑在表达：你个臭小子，你是老师我是老师？你还教训起我来了。

所谓的以后来家里多吃吃饭，真正意思也完全是反的，就是在告诫他：以后你可别来我家吃饭了，教坏我儿子。

当然，通过这短暂时间的接触，陈中秋也清楚傅老师知道自己能听明白，她刚才话中的隐喻。

主旨就是要敲打他一番。

并不是说傅老师真的恼羞成怒了，如果真发火了就不会有刚才那番话了，直接扭头就走岂不更痛快。

这就相当于父母会生孩子的气，但不会往心里去，顶多抄起扫把抽一顿。

老师也是一样的，会骂学生，但不会害学生。

之所以如此，只不过是基于一个女人的小报复心理，顺手为之而已。

同时，傅老师的表现也证明了，刚才陈中秋的那一番话，真正撬动了她心中一直紧绷着的弦。