第14章 大秦教育业（1 / 1）

所谓太学法，差不多的意思，就是大秦教育法，和后世的教育法比起来，大秦教育法从李斯手中出来，可能就会有点惨无人道了，这个时代倒个垃圾，都可能受黥刑，在脸上刻字，想想不用心念书，达不到成绩是什么下场，叶羽不由激灵的打个寒颤，还好自己不是在秦国念书的。

再出宫门之时，天色已经开始暗淡了下来，叶羽从咸阳宫里出来，还来不及回去睡觉，就又被扶苏拉住，拽到他府上去了，他新得了课程署的职位，这东西该怎么做，他还得多向叶羽请教，准备秉烛夜谈，同榻而眠。

对于这个时代的乱相交，秉烛夜谈，同榻而眠什么的，叶羽是表示绝对唾弃的，但是面对帝国公子，他还真不好反对，只能苦着脸陪扶苏熬夜，扶苏负责的课程署所要帮的事情，就是安排课程和准备课本教材两样。

安排课程很好办，这个时代是一年十二个时辰，换成现代计时是二十四小时，转换一下时间，安排好每天什么时间上什么课，然后再分好年级，这是很好办的事情，有点头疼得是课本教材的安排。

课本教材的内容，低年级很简单，差不多就是小故事，再配合一些字经就可以了，而高年级就不行了，需要专门的知识，所以叶羽就很不怀好意的，给扶苏提了一些建议，去借专业的书藉和借专业的人才，请人来编。

原本这个课程署，叶羽是准备自己搞的，想要借助编造课本的缘由，借助大秦的势力，去搜刮各类秘藉书典，但是因为他本身是印造令，又不好再去兼职，自己主动提，又有点居心不轨的感觉，所以干脆准备事后去找那个课程令去套套近乎，但是不想这个职位落到了扶苏身上，他还正好求到自己身上来了，倒是省了一翻功夫。

商量了一夜，叶羽给扶苏提了很多的想法，同时也向扶苏求了一些忙，他的印造署也有问题要解决，印刷要靠人力来的话，会十分的麻烦，所以他不大不小的，请扶苏帮忙借几个公输家的人来帮忙，扶苏略沉吟了一下，也答应了下来。

第二天一早，叶羽睡眠蒙蒙的，被仆人拉了起来，然后跟着扶苏进了咸阳宫，扶苏按照叶羽的示意，当殿请命，因为编造课程的关系，请求收集天下书藉，同时需要很多人手，希望赢政能够批准。

对于亲儿子工作的事情，赢政这个做爹的，又哪里能够不准，很干脆的应了一声，要找什么人，要什么书，你去找去要，人家不肯，或者是不给的话，我就去下旨，再要不肯或不给，那就大军推过去。

有了赢政的旨令，扶苏很快便行动了起来，开始找人，找那种口才伶俐，会编会说的家伙，来编写小学课本，课本的内容核心，要五讲四美，爱大秦爱陛下，歌颂最美的人和最好的职业，唾弃一下过去的六国君主，还有六国腐败的政策，顺手也修改一下侠义，侠之大者，为国为民什么的，主要在于洗脑。

小学课本很容易，中学课本就有点麻烦了，文武数杂四项的课程，文课主讲修身养性，参考一下语文、品德课就成，而武艺就是体育，剑术和拳脚、马术就行了了，数就是数学，打算盘的，而杂课则有点多了，花鸟游鱼等等许多。

扶苏找了不少人，甚至还问李斯等几位帝国权贵借了特长的食客，将中学所需要的基础知识，编成课本之后，便可以了，最麻烦当属大学，这个需要专门的人来教，可不是普通稍懂点行的人就行。

要教大学的人，必须是兵商政军农五个领域里有档次的，能够有这种档次，几乎是屈指可数，想要一郡设一所大学，可能难度不小，而且要说动这些人出山，也是一个极困难的问题，甚至赢政动作圣旨也不一定管用，因为有些领域的大拿，根本就是反秦的。

例如擅长农业的，当属农家和墨家，而这两个门派的人，压根就不鸟大秦，大秦的军队想打也找不着人，而擅长商业的人也少，哪怕是会做生意，但也不会传授为商这道，兵道和工道倒是挺好的，帝国有不少名将，各种巧手工匠也不缺。

一系列的难题，也不是在叶羽的身上，而是在扶苏的身上，这位大秦公子忙得脚不沾地，到处借人不说，还得去要书，跟阴阳家、道家、公输家、儒家借那些书藉，不但正常的四书五经，就连武功秘藉也借，他贵为帝国公子，进行奉令行事，又没谁敢不给面子，就是唬弄也得小心。

扶苏搜集了一堆书藉，然后把叶羽，还有自己召来的人，大家聚在一起，开始编起课程，扶苏有大秦公子的面子，奉令行事，不少人都得卖面子，阴阳家来了湘君，道家天宗派了个长老，公输家派了个工头，儒家也来了人，朝堂上也把章邯给找了过来，还有其他各擅其长的人。

有扶苏在，叶羽需要的目标，也完成得差不多，他相信扶苏不一定能淘到好东西，但是总比淘不到好，所以编课本的时候，也是十分用心，极尽所能的帮忙，和那些食客们编写各类的课本，他给目标和要求，再由食客出专业知识，再经擅长的人润色。

大学课程分有科目，但是其下课程不变，其中杂艺课分工细化，分有图纸、手工、农艺等等，不但要动手能力，更要专业的知识，因为这是在培养技术人才。

虽然课程只是变了一下，但是其中内容肯定是再深一层，就好比其中体育课上学的，除了剑术和拳脚之外，还有叶羽要求道家和阴阳家的两位按照内功知识，编出来的基础吐纳术，机关术课上的机关图纸要复杂许多，一系等等。