第119章 张谏之的展望（2 / 2）

很多地方吃的都是不一样的，像工地开工以后，建筑工的伙食要比以前好上太多，除此之外那些老夫子的伙食是最好的。

张谏之把碗里的稀饭喝的精光，拍了拍肚子后收拾好书籍准备向格物学宫走去。他们目前只是借用书院，他们还没有达到可以入读格物学宫的要求，在格物学宫迎来第一批学生以前，他们将会在这里学习。

格物学宫目前有近两千个从六岁到十岁的孩子，目前五台山两百多个孤儿在今年已经开始上学。

给张谏之上课的也是一位孔姓夫子，平时讲课极为严厉，就连拿了一次甲等成绩的张谏之也吃过一次板子。

“三字经者，乃启蒙之重要课本也。其文出自沈县伯之手，以三字为一句，句式简短，内容丰富，涵盖伦理、历史、哲学等方面，实为启蒙之良师益友也。

汝等当以此三字经学习为契机，勤奋好学，打好基础，日后方能有所作为。愿汝等听闻此言，时刻铭记，勿忘初心，砥砺前行，以三字经为启蒙之良师，通向学问之途。”

今天讲的是三字经，目前已经有不少人虽然不会默写，但已经可以背诵了，现在夫子已经开始讲解经义了。

先生手持一本《沈蒙》，庄重而认真地念着每一句三字经文。他的声音抑扬顿挫，富有节奏感，学生们跟着先生的节奏低声吟诵，体会着三字经文的韵律和含义。

先生在讲解的过程中，不仅解释了每个词、每句话的意思，还联系了历史、伦理等方面的知识，让学生们更好地理解三字经文的内涵。这群学生早已知道学习方法，不懂的先记下来，全神贯注地听着每一个字、每一句话。

在讲解的过程中，先生时不时地插入了自己求学路上亲身经历和故事，让学生们更好地理解三字经文的内涵和应用。

一直快到了午时的时候，夫子才放这群孩子回去吃饭，又不忘嘱咐他们回去没事的时候要试着在地上默写。

在午后的微醺中，张谏之完成了短暂的休息，便与其他孩子们一起。这些孩子们午后的一部分时光将在忙碌与欢笑中度过，他们或协助完成一些琐碎的任务，或寻找赵娃共同照料那些猪羊。

工业区的人口密度颇高，剩余的食物并不常见，然而，那些温暖的汤水却时而可见。这些汤水，大部分都是孩子们亲手收集的。他们从午后开始，便投入到各种琐碎的工作中，比如清洗餐具，整理剩余的食物残渣，或者去帮忙喂猪。

幸运的是，周围的同伴们都熟悉这些工作，这让他们的生活并未感到过于生疏。这些孩子们，尽管身处异乡，但他们早已学会抱团取暖，仍然保持着乐观与坚韧，就如同那些在家乡的日子。唯一不同的是，现在他们多了一样宝贵的东西——书。

在张谏之心中，藏着一个朴素而深情的愿望。他希望在未来的某一天，当自己学有所成的时候，能够回到对他来说有些遥远的家乡，亲手为父母刻下一座墓碑。他希望通过这种方式，将父母的生命痕迹永久地镌刻在土地上，让他们的灵魂得到安息。这个愿望，如同这五台山温暖的汤水，给予了他在困境中前行的力量。