1029，虚度的平静（1 / 2）

“和我的基本观点是一致的。我也想到了二维和四维的能量不对等。后来的大量实验里，我也发现了波动的瞬间——也就是二维转化三维，二维空间能量不稳定这些状况，都将会引起封存的混乱将会重新携带黑暗的力量，将会重新成为可怕的黑影，弥漫，扩张，而后不得不让我终结了波动的继续。”

“有意思的小伙子，竟然已经亲手试验了。”

“嗯，让我看看你的手。”

雅芝说起来：“光明信徒啊，还有战斗，还有灵毒，你似乎可是一个难得的好苗子。”

诺顿不置可否。

雅芝说起来：“使用二维空间封存四维是一个思路正确的决定。基于很多同样已经存在的科学故事，你知道我们接下来应该做什么吗？”

“如果思路正确，那么就应该继续下去。但是思路正确，屡次碰壁，我真的不知道该向着哪个方向前进。”

“啊，不对不对。思路已经正确，那就继续尝试，凭着你的直觉前进。你有过那么多次实验，那么现如今你觉得应该如何探索？”

“我觉得是二维空间的稳定出了问题，四维的力量本身能量纯度还是太高，以后我应该在剔除能量这个领域里大下功夫。”

“是有些道理。但是还有一个我觉得最有价值的可能情况。”

“您说，前辈。”

“选择制作二维储物卡的材料。”

“二维储物技术本质上就是对于高维度空间的封存，储物材料也是高维度空间的接触者，能量高，则意味着容易融入高维度空间，能量低则是不利于卡片稳定，由此恰当的能量以及材质特性，决定了二维储物卡的稳定性。”

诺顿想象着那景象，说起来：“受教了。”

诺顿说起来：“前辈以后想过教学生活吗？”

“折煞我也，我早已经不是以前那个身子板，还有可能生活在学术领域里。你还是让我痛痛快快过着休闲日子吧。”

“老师，您的学术水平是我们这些学生们都有目共睹的。我们都看到了您在于学术领域不可企及的能力以及作用，对于您来说休息生活就可以解放了，但是对于我们这个营地来说，那意味着极为不确定的未来，你可曾想过哪怕结束了教学生活，也可以回答一些学生们对于科学技术的谜题，以及对于技术探索方向的指教？”

“你倒是好啊，直接就来找师傅再次拉回去上课了？”

徒弟周光不答一语。

雅芝说：“可以回答你们知识的探索以及技术的探索。但是我已经老了，只有清闲生活能让我觉得开心。”

“每天上午你们尽可以找着后辈来我这里，我尽可能帮助你们解决问题。”

“感谢老师。”

诺顿和周光离开了雅芝那里。

老先生仍然在看鱼，看鱼，看着欢腾奔放的鱼儿正在池水中变化自己的颜色。

诺顿回到了自己的办公室里，正在重新思考自己的研究方向。

通过实验材料的改变，从而解决储物卡的稳定问题。

这个精巧的解决思路倒还真的像是艺术，像是工艺品方法。

然而要去探索的空间那可是无穷尽的广阔啊。

一连几个月的时间诺顿都在加班加点的实验自己的储物卡技术。

改变了材质之后，已经正在探索出来一条道路，不断地接近不错的储物卡面貌。

如果使用了金属材质进行黑暗阴影封存，只有百分之一色区的稳定时间。

如果使用了动物材质进行封存，只有五十分之一色区。